民主革命教育思潮浅析

摘要:民主革命教育思潮是20世纪初在教育领域中兴起的一股反对封建主义、宣传民主革命的教育思想潮流。在辛亥革命后成为民国初年教育改革的指导方针,促进和发展了民初教育事业。在建设中国特色社会主义教育体系的今天,仍有重要的历史借鉴意义。

关键词:民主革命派 教育思潮 作用 影响

作者简介:东北师范大学教育科学学院 教育史专业 08级硕士研究生

民主革命教育思潮高举资产阶级民主革命教育思想的旗帜,以教育民主平等、博爱自由、使受教育者身心得到和谐发展为主张。这种教育思潮是资产阶级民主革命思潮的重要组成部分,在辛亥革命后成为民国初年教育改革的指导方针。

一、产生背景

(一)、客观形势

1、中国民族资本主义初步发展促进了资产阶级革命派的教育思想的产生。

二十世纪初,中国民族资本主义有了初步发展,并渗透到国民经济的各个部门。社会经济的变化影响到了文化教育,要求兴办学堂来培养各行人才。为了适应这种社会环境的需要,资产阶级革命派的教育思想就应运而生了。

2、反对帝国主义侵略、挽救民族危亡的思想促使了其思想产生。

国际资本主义完成了向帝国主义的过渡,把争夺的中心集中在东方,尤其是中国。而当时中国的社会现状是民族危机空前严重,屡遭外侮。《辛丑条约》的签订,更是雪上加霜。资产阶级民主革命派认为要抵制帝国主义的侵略就要依靠全民族的力量,最关键是发展教育。

3、资产阶级革命派与改良派在教育思想上的论争。

论争从1901年开始,全面展开的标志是1905年同盟会成立以及其机关刊物《民报》问世以后。主要辩论战场是东京,革命派以《民报》为主要阵地,改良派以《新民丛报》为主要阵地。在教育问题最大分歧就是革命与教育关系的问题。改良派主张教育救国论,而革命派则主张教育应该与革命并行。所以,资产阶级革命派在与改良派的论争中逐渐形成了资产阶级的革命教育思想。

(二)、主观因素

从资产阶级革命派主观努力来看,其教育思想的形成与他们详尽观察研究西方有直接关系。他们向欧美借鉴了思想武器,分析出其成功的原因就是重视教育。正因为如此,他们极力主张兴办教育,并且吸收他国思想和经验形成了他们自己的教育思想。

二、 基本内容

(一)、抨击封建专制教育,批判改良主义教育,提倡革命教育

资产阶级革命派对服务于封建专制制度的纲常名教和传播封建思想的教育进行了批判和抨击。他们主张的革命教育的目的在于培养自由独立的国民,进行民主革命。孙中山戳穿封建教育宣扬尊孔读经是为了禁锢人们思想的实质。章太炎指出批判孔教,揭露封建教育目的。陈天华则提出批评清朝统治阶级的愚民政策和尊孔法古的封建教育,主张学习欧美和日本。邹容主张实施革命教育,造就资产阶级革命需要的人才。革命派传播了“革命教育”的主张,宣传了本阶级教育宗旨和性质。

(二)、宣扬民主平等教育

中国封建教育存在着严重的不平等性。封建地主阶级掌握了教育的领导权。人民群众被剥夺了受教育的权利。孙中山认为要铲除这种不平等,就必须起来革命,推翻封建制度,建立民主共和国。同时孙中山还号召妇女自立,要进学堂读书。蔡元培在北大倡导平民教育,主张男女平等受教率先在北大招收女生,开创我国大学实行男女同校的先河。

(三)、以和谐发展的教育为主要内容

和谐教育要求通过教育使受教育者在体力、智力、美感和品德诸方面都得到和谐发展。辛亥革命成功后,革命派便大力提倡和谐发展教育。首创者是蔡元培。他根据自己的留学经历,遵循资产阶级要求个性解放,自由发展的需要,提出了和谐发展的五育方针。即:军国民教育,实利主义教育,公民道德教育、世界观教育和美育。蔡元培“五育”方针的提出具为民主革命教育思潮增添了重要内容,开辟了资产阶级教育的新时代。

三、 作用和影响

(一)、兴办新式学堂,培养知识分子

爱国学社的创办是实践其教育思想和兴办新式学堂的光辉一页。学社在组织形式、学习内容、学校风气上都独树一帜,其宗旨是“重精神教育,所授各科皆为锻炼精神,激发志气之助”。向青年灌输革命思想,宣传爱国革命道理。并且还教授制造炸弹的方法,民主气氛非常浓厚。同时,东南各省也出现兴学之风。他们开办的爱国女校,提倡男女平等,妇女独立。由于他们极力鼓吹游学,从而培养出一大批资产阶级和小资产阶级的新式知识分子。

(二)、为革命培养接班人

他们兴办的学校特别重视对青少年进行军国民教育。这样就是不少青年学生在走出学堂后,较快地参加了武装反清革命行列。同时,许多爱国知识分子以参军当兵为荣,纷纷投入新军的队伍,并成为以后革命军队的骨干。

(三)、提高人民政治觉悟,加速革命形势发展

是他们的教育主旨是提倡教育为革命服务。他们把帝国主义对中国的侵略编成血泪歌词在城乡各地唱诵。不少革命志士还直接投身到会党和新军中进行革命教育活动,从而把旧式的秘密会社纳入了正规的资产阶级民主革命轨道。

尽管民主革命教育思潮所历经的时间不长,但在中国近代教育发展中占有重要地位。此时的中国正值封建主义教育向资本主义教育发展的转折时期,又在传统旧教育迈向新教育的过渡时期,中西文化教育冲撞与融合时期,此时民主革命教育思潮的兴起,就更有不可替代的历史地位。

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