[也谈后进生转化] 如何进行后进生的转化

　　面对那些既自尊自傲又自卑自弃的“后进生”，有些老师为了班中的优秀生，而放弃这一部分“后进生”，总是怀着不影响其他同学学习就行的苟且心态。殊不知，没有良好的班风，就无法形成良好的学风。只有建立一个良好的班级，创造一个良好的学习氛围，才能形成一个团结、拼搏、奋斗的班集体，更何况教书育人是我们天职，怎能听之任之，看着自己的学生一天一天差下去呢？因此，对待学生应一视同仁。因为人与人之间总需要理解、鼓励和支持，尤其对于正处于“断乳期”的青少年更需要给予正确的指导，使其向正确的方向健康发展。在生活、学习上关心他们、鼓励他们，与他们谈心，缩短师生之间的距离，使他们不产生一种失落、隔膜感。

　　在后进生身上找到积极的一面，这是做好转化工作的前提条件。因此，平常就要善于观察“后进生”的日常行为和心理变化，善于发现他们的优点。对他们好的表现给予肯定和表扬，继续挖掘他们的潜力，引导他们前进，针对这些“后进生”的特点“对症下药”。

　　在对学生进行思想教育的过程中，身教重于言教。所以我们以身作则，能给“后进生”一个良好的印象，是老师开展转化工作的第一步。取得他们的信任，才算上了一个台阶。我发现有些同学平时不讲究卫生，在课室里乱丢乱扔，经过教育后仍有一部分同学不改。我没有直接批评他们，而是每当发现课室里有纸屑，就亲自捡起来拿到垃圾桶去。一段时间后，再也没有学生乱扔东西。

　　“冰冻三尺，非一日之寒”，面对着违纪而屡教不改的学生，我们常常被气得大发脾气，其实，这样是不会收到好效果的，我们应该压着火气，一次又一次地开导他们，持之以恒，帮助他们树立自信心。

　　例如我在做“后进生”蓝××的转化工作时，很注意耐心开导他。平时这位学生惰性比较重，但比较聪明，我跟他说话时先谈他的兴趣爱好，肯定他的某些优点，进而谈到他的生活规律、家庭情况，取得他的信任后再转到他的纪律和学习上。和他多次谈心后，一连几天，他的表现都不错，我表扬了他。可是好景不长，他老毛病又发作了，于是我再次耐心和他详谈，还进行了家访，与家长取得联系，齐抓共管。我知道“后进生”的转化不是一蹴而就的，要有信心，要有耐心。

推荐访问：