提升中小学作业设计质量实施方案8篇

篇一：提升中小学作业设计质量实施方案

　　作业检查制度

　　刘上道小学

　　一、检查目的：

　　有效落实新课改要求，提高作业的有效性，减轻学生过重的负担，提高教学 质量和效益。同时了解教师上课、作业的布置及批改情况，特制定作业检查制度。

　　二、检查时间：

　　采用定时检查、随时抽查相结合的办法。

　　1.定时检查：每月一次，由教务处组织，各教研组长、备课组长参与，对全 校各年级、各学科作业的实施情况作全面的检查。

　　2．随时检查：根据需要，由教务处组织管理人员、教研组长等对某个年级、 某门学科或某位教师任教的部分学生作业进行检查。

　　三、检查领导小组

　　组长：时忠臣

　　成员：王强 刘梅 刘明

　　三、检查内容：

　　1．检查教师的作业内容

　　教师对作业的设计要体现适切性、实效性和创造性。

　　作业内容要围绕教材的重点和难点、以基础知识的巩固练习为主，辅以少量 的提高题和思考题，避免简单机械重复性的作业。

　　作业要有层次性，这是贯彻面向全体、因材施教原则的具体体现。学生的素 质和水平不一，对所学内容的掌握也自然会存在差异。可以根据学生的不同层次， 布置不同内容和难度的作业，使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分提高 和发展。

　　要控制作业时间，课堂作业以当堂练习当堂反馈为主。一二年级不留家庭作业，

　　三四年级作业不超过半小时，五六年级作业不超过 1 小时。

　　2．检查教师对作业的批改、讲评及辅导

　　教师要及时认真批改学生的作业，尽可能做到当天批改、当天讲评。如有特 殊情况，可延后。大小作文，允许一周内完成批改，批改时使用统一的批改符号。

　　提倡教师运用人性化的评语对学生进行鼓励与交流，有针对性地为不同层次 和水平的学生所做的作业写上批语，传递教师对学生学习的要求和指导意见，使 学生及时获得反馈信息，融洽师生感情，强化学习动机，激发学习兴趣。对学困 生提倡面批。

　　教师要留意并收集的优秀作业或作品，通过表彰和展示优秀作业，提高学生 的作业质量。

　　对作业中出现的典型错误，及时进行讲评并指导学生认真、及时订正。对错 误率较高的题目，教师要应认真反思，改进作业设计。对学困生要采用面批的方 式的进行。

　　3．检查学生作业习惯

　　作业质量最终体现在学生、落实到学生。结合《小学生作业规范与要求》， 检查学生的书写能力、作业本整洁、作业及时完成度等方面的情况。

　　四、反馈评价

　　教导处把在定期和不定期检查中获得的信息要分析总结，及时向学校领导汇 报，向有关课任教师反馈检查结果，对突出的共性问题在教研活动中进行讲评。

　　在每学期末，教务处组织教师对作业设计、布置和批改进行个人小结自评、 组内交流互评，学校把作业的检查评比结果作为对教师年终考核奖惩的重要依 据。

　　刘上道小学作业检查情况记录表

　　执教

　　所任

　　基本情况 所任

　　班级

　　老师 簿本 类型

　　学科 课堂质量检测

　　班级

　　检查数

　　作业本

　　检查数

　　作文本

　　检查数

　　检查数

　　检查内容及要求 作业本封面整洁，填写个人信息规范

　　分值 10

　　人数 具体说明

　　学生作业字迹清楚、端正

　　20

　　按进度布置，时间间隔适当

　　教师批改认真细致，有批改日期

　　批改有针对性（如：五角星、good,优等），

　　作文评语指导性、激励性强

　　20

　　学生错题改正认真，复批认真规范

　　20

　　7 总体

　　评价 检查

　　人员

　　学困生作业完成，有分层要求设计

　　总分值

　　检查日 期

　　

篇二：提升中小学作业设计质量实施方案

　　XX 小学教学质量提升方案

　　教育教学质量的提升是一所学校的重点工程。为了进一步更新教育

　　理念，改进教学方式，促进教学常规管理的规范化，常态化，推动我

　　校教育教学工作的有序运行和协调发展，全面提高教学质量，特制定

　　本方案。

　　一、指导思想:

　　深入贯彻和落实《涪江东教管〔2019〕1 号》文件要求，全面贯彻

　　党的教育方针，进一步有效实施素质教育，扎实推进课堂教学改革，

　　加强教育教学研究，开拓进取，全面提高教育教学质量，培养学生创

　　新精神和实践能力，办让人民群众满意的教育。

　　二、任务目标

　　以“办人民满意的教育”为最终目标，以“提升教学质量”为工作

　　核心，坚持“办学模式改革交流轮岗制度”，坚持与涪陵城七校的办

　　学合作、教科研合作，坚持开展课堂大比武活动，推出精品课堂，形

　　成示范引领。具体教学质量目标指数如下:

　　语数两科

　　语文

　　年级

　　单位

　　2019 年人平总分 2019 年人平分目

　　目标

　　标

　　数学 2019 年人平分目

　　标

　　一年级

　　凉塘小学

　　192

　　96

　　96

　　二年级

　　凉塘小学

　　182

　　92

　　90

　　三年级

　　凉塘小学

　　180

　　90

　　90

　　四年级

　　凉塘小学

　　182

　　90

　　92

　　五年级

　　凉塘小学

　　180

　　92

　　88

　　六年级

　　凉塘小学

　　187

　　95

　　92

　　三、具体措施 (一)加强领导，切实落实学校教学质量工作责任制 快速提高教学质量，是今后我校教育教学的核心工作。我校成立教 学质量提升领导小组，领导小组成员负责指导、监督教学工作。指导 开展教研活动。深入课堂，听课评课，与教师交流课堂教学经验，查 摆问题，分析原因，提高课堂效率。推出我校教学能手带头上公开 课，为广大教师树立榜样。“质量立则教育立”牢固树立质量意识， 坚持以教学为中心，领导深入教学第一线，扑下身子抓质量，结合我 校实际，开展教育思想、教育理念的讨论，继续抓实“写好三篇文 章，点燃两大心愿，铸造一个品牌”的办学思路。使我校“启蒙好 学”的教育理念深入每个教师的思想之中。加强对教师进行师德教 育，树立敬业爱岗、无私奉献的精神，确立面向全体学生，学校领导 要身体力行，以身作则，带动全体教师牢固树立“质量致上”的思 想。

　　(二)抓实业务常规管理，在教学常规精细化上下功夫。

　　狠抓教学常规，规范教学行为。教学常规管理是教学工作的基本保 障，重点抓好我校以下教学常规考核工作。

　　1、备课常规要求 认真学习课标，钻研教材，把握教材的重难点，领会编者意图；认 真研究学生，结合学情，科学制定教学目标，合理安排学法、教法；

　　做好课后的教学反思，教学反思应对自己教学中的成败作深入的分 析，反思不得少于备课节数的 1/3。

　　2、上课常规要求

　　提前到岗，预备铃响之前做好上课前的一切准备（以抽查、平时观 察为主）；到专用教室上课的，要让学生在上课之前到达上课地点；

　　课堂教学要体现课改精神，教学目标明确，教学环节清楚，合理使用 现代信息技术，练习、作业合理，突出实效性。严格执行课程计划， 按课表进行上课，不坐着上课，不拖堂，不随意调课；上课时通讯工 具设置振动或无声，不接听，不接待来客；教态自然大方，符合师表 形象。

　　3、作业常规要求 作业布置量适中，形式多样，有一定的深度和广度。对学生的作业 要求严格，学生书写认真，格式规范；教师批阅细致，及时发现作业 中存在的问题，并让学生及时订正；批阅符号正确，注明批改日期；

　　美术学科，检查学生美术作业；科学学科，检查学生实验记录；信息 学科，检查学生上机记录；体育学科，检查所负责的学校运动队、任 课班级运动队训练记录或体育器材使用记录。

　　(三)注重教师的专业化培养 教师是学校之本，教师的师德修养、教学水平、工作态度直接决定 了学校的教育质量，学校必须始终把教师的专业化培养作为教师成长 的重中之重。我校的教师培养以校本培训和“青蓝工程”结对帮扶为 主导。

　　(四)开展各种形式的教研活动。

　　教研活动规范化。一是活动时间有保障。确保每周二下午为语文教 研组、每周二下午为数学教研组活动时间。二是活动内容具有针对 性。教研活动内容主要是针对本组的教研专题开展活动，不做与专题 无关的事。三是一、二年级参与城七校的语数教研。

　　(五)重视毕业班工作。

　　毕业检测是一个学校教学教学质量的窗口, 是学校教学工作的重点，为使我校 2019 年六年级毕业检测再创新高， 本学期，我校提前部署，班级整合、优化教师，狠抓六年级教学工 作，进一步提升我校的教育教学质量，确保六年级目标的实现。

　　（六）家校共育形成合力。

　　家庭教育是学校教育以及社会教育的基础与前提,也是学校教育的补 充与辅助。而家校共育是现代欲育视域下的一种新型育人模式,需要全 方位构建家庭、学校以及社会三位一体的教有摇架,才能促进教育合力 的有效形成，进而协同推进学生的健康成长、卓越成才。

　　总之，学校教学工作必须常抓不懈，有利于教学工作的提升。《绩 效工资分配实施方案》和《六年级教学质量提升方案》，对每一位教 师的教学业绩进行考核，促进学校教育教学工作管理的制度化、规范 化，全面落实岗位责任制，充分发挥激励导向作用，全面提升教育教 学质量。

　　2019 年 3 月 15 日

　　

篇三：提升中小学作业设计质量实施方案

　　精心设计，提升作业的实效性-小学数学论文-教育期刊网

　　精心设计，提升作业的实效性 浙江台州市黄岩区东城中心小学（318000） 李琴红 数学作业是数学学科的一种实践活动，它能使学生更有效地落实目标，形成 技能并能发展智力。但是在现实的教案中，教师布置的作业存在一些问题：有 的教师习惯用购买的练习本让学生机械地做着粗制滥造的重复作业，导致作业 量的失控；或把作业的难度无限拔高，让学生感到枯燥乏味，逐渐失去了对作 业原有的热情和养成抵触作业的习惯，并逐渐对学好数学失去信心，认为学数 学就是要多做一些无用的机械题，并为此对数学厌倦。而作为一线的教师，根 据教案的需要和学生学习的情况创编适合本班学生的校本作业就显得尤为重 要。校本作业一方面要让学生巩固更多的知识，另一方面又需要减轻他们的作 业负担，要将二者统一起来，并不容易。现就本人自己编写校本作业的经验， 谈几点粗浅的想法。

　　一、应用内化——注重实用性和生活化 数学的很多知识多是抽象的概括，若作业只是僵化地考查学生的记忆，就会 让学生对数学产生厌倦的情绪。因而教师在校本作业设计时，要针对课堂所学 知识和学生掌握的程度，做到有针对性，能突出重难点，并和现实生活相结 合，编写一些灵活多样又富有思维含量的趣味练习，引导学生在具体的现实情 境下分析、推理和运用知识，使枯燥的数学知识变得鲜活有趣。

　　例如讲授人教版三年级上册的“长度单位、质量单位、时间、可能性”的知 识后，我设计了这样一个练习作业：

　　在下面的括号里选择合适的单位、数或词语填在横线上。

　　我们班李怡欣同学身高 135____（M、分 M、厘 M），体重 30____（吨、千 克、克）。她每天从家里到学校需走 15____ （时、秒、分）钟，她每分钟走 100____ （千 M 、分 M 、 M ），她家到学校有 1500____ （千 M 、分 M 、 M ）。如果学校 7：50 开始晨读，她 7：40 离家去上学，她_____（一定、可 能、不可能）会迟到，你的理由是____________。

　　本题是学生在日常生活中经常遇到的问题，它把数学知识和生活实际紧紧联 系起来，学生在解题的时候兴趣盎然，体会到数学是一门生活实用性很强的学 科，从而使学生产生“乐练”的情感。该题还检查了学生对相关知识的理解、 区别和应用，使校本作业发挥了落实目标的有效手段，真正做到轻负实效。

　　二、逐步推进——注重层次性和趣味性 苏霍姆林斯基肯定了这样一个事实：各个学生的智力发展水平是不相等的。

　　因而就会使学生个体之间或多或少存在知识基础、学习态度、学习方法和智力 的差异，导致学生对课堂理解、知识领悟也存在着差异。发展性教育理论认 为，差异是一种资源，因而校本设计时要体现因人而异、因材施教，要设计不 同层次的练习，为每一个学生创设提高、发展的环境，为每一个学生提供思 考、创造的机会，使不同发展水平的学生都在适合自己的作业中取得成功，避 免了“吃不饱”和“吃不了”。

　　例如在教案“长方形和正方形面积计算”后，我根据课堂教案的反馈设计了 如下三个层次的作业，让学生选做。

　　王奶奶请大家帮忙计算面积。

　　（1）王奶奶家有一块长方形的菜地，长 8M，宽 7M，面积是多少平方 M？ （2）王奶奶家有一个正方形的院子，周长 60M，它的面积是多少平方 M？

　　（3）王奶奶想用 64M 长的篱笆围成各边长度都是整数的长方形或正方形的 养鸡场，你帮她设计一下，有几种围法？怎样围面积最大？ 第（1）题是基础题，重在巩固基础知识，培养基本技能，达到基本要求，要 求全体学生掌握；第（2）题是增加了一定的难度的变式练习，鼓励中等偏下学 生选做完成，通过练习，强化基本技能；第（3）题是针对有余力的学生，使他 们优化知识结构。通过这样具有层次性和趣味性的作业，不仅可以检查学生学 习目标的达成情况及让学生在达标基础上向高一层次的目标攀登，还调动了学 生做作业的积极性，真正做到实用有效。

　　三、灵活改编——注重灵活性和综合性 数学学科的综合性既可以体现为数学内部知识之间的综合，也可以是和其他 学科乃至生活实际的综合。因而校本作业要体现多种知识与能力的综合运用， 增强探索性，注重思考性，着眼于培养学生综合运用知识，解决实际问题的能 力。

　　例如在教案一年级上册的图形和统计后，在校本作业中设计如下习题：

　　请你在下图中找一找、填一填、涂一涂：

　　（3）一共要涂（ 图形个数最少？

　　）个图形，从图中可以看出（

　　）图形个数最多？（

　　）

　　（4）请你自己提一个数学问题，并解答。

　　。

　　本题利用 4 种基本图形组合的方式，考查学生对 4 种图形的辨认情况和学生 的识图能力，以及用条形统计图去进行统计和解决问题的能力，建立了知识间 的内部联系，达到了拓展学生知识面的目的，体现了校本练习的灵活性与综合 性，提高了校本作业的实效性。

　　四、引导创新——探索性与开放性 泰戈尔说过：“不能把河水限制在一些规定好的河道里。”因此，校本作业 的设计要注意不能太难太繁，必须是利用学生已有的知识能解决的，但也不要 有可遵循的模式，即不存在模仿性而需创造性，这是数学教案的一项重要内 容。设计的开放性作业，能让学生在“多种解法”和“多种答案”中灵活运用 所学的知识，留给学生创新、发现的余地，并引导学生在阅读中广泛获取数学 信息，拓宽学生思维活动的空间，培养学生多样化的解题策略，增强学生的创 新意识与能力。

　　例如在二年级上册的学习解决问题中，我设计了如下的作业。

　　学校春季运动会踢毽子比赛成绩统计如下表（单位：个）：

　　（１）亚军踢毽子的总数是多少？他第二次至少应该踢几下？ （２）请把表填完整。

　　（３）你还能提什么数学问题，并解答。

　　__________________________________。

　　本题亚军的个数不能确定，但有一定的范围，即总数大于 87 个而小于 90

　　个，显然学生的思维不能只停留在一种情况上，而是要探索各种可能性，因此 该题有效地发展了学生的发散性思维。

　　又如为检测学生对解决数学问题的能力，设计题目：

　　有 56 名学生去划船，船的种类有“大船一次可以坐 10 人，每次收费 12 元；中船一次可以坐 7 人，每次收费 10 元；小船可以坐 4 人，每次收费 8 元”。请问你认为怎样坐船最合理？ 本题在解题时要求学生从不同的角度去探索租船的方案，既可以从价格上考 虑哪种最省钱，也可以从安全上考虑大船比较稳，更可以从速度上考虑小船够 快。只要学生给出的答案合理都正确。这样一题可以从多角度分析的作业，学 生能给出不同的答案，增强了学生学习的实效性，培养了学生思维的广阔性和 深刻性，发挥了学生的创造潜能。

　　总之，校本作业目的是编制出真正适合学生学习、促进学生发展的习题，教 师要从教材内容和学生的实际出发，从不同的角度设计出不同的习题，让学生 获得成功的体验，感受自我探索的价值和数学学习的乐趣，促进学生思维可持 续发展，让校本作业真正做到实质有效。

　　（责编 金 铃）

　　

　　

篇四：提升中小学作业设计质量实施方案

　　提升中小学作业设计质量实施方案范文

　　作业设计能力是教师专业素养的重要标志之一；

　　是学生巩固新授知识、形成技能技巧、发展智力的重要手段，同时也 是培养创新精神的重要途径。在现实教学中,仍然存在着随意练习、机械 重复、题海战术的现象，这极大地挫伤了学生学习的积极性，也加重了学 生的学业负担，严重地影响了学生素质的全面发展。为了加强教师对作业 本质的认识，进一步规范作业操作，构建新的作业体系，从而提高教师教 学诊断能力，切实减轻学生繁重的学习负担，促进学生学业质量的提高， 特制定本方案。

　　2.针对学生的不同需求，设计多层次作业。根据自主性原则，重视学 生的个体经历、体验、感悟及交互。教师在初期进行相应指导，引导学生 根据梳理的单元思维导图编一份单元习题，鼓励学生自己“创造”出习题。

　　举办学生的个性化作业展，培养学生“我要做作业”兴趣。

　　3.挖掘教材资源，设计开放性作业。布置与学生所学有关的作业，让 学生的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。将教材与各种补充阅读 配合起来，进行学中拓展性作业设计。指导学生灵活而创造性地运用新知 识触类旁通的解决相关作业，进行学后迁移式作业设计。在解决学生的疑 问时还要让学生学会思考，提出新的问题，进行学后设疑式作业设计。

　　4.结合教学内容特点，作业设计突出趣味性。引导学生用绘画式、思 维导图式、情境剧本式、游戏体验式巩固、应用所学知识，增强作业有效 性即趣味性。

　　5.教师作业评价要科学高效，针对性强，能够促进学生综合素质可持

　　续发展。

　　三、成立组织领导小组

　　为确保此项工作顺利进行，有

　　序高效。某某县教体局成立了提升中小学作业设计质量工作领导小组和工 作小组，分别负责组织领导和具体实施工作。

　　领导小组：

　　组长：略组员：略工作小组：

　　组长：略组员：各学科教研员 各校校长、主管教学校长和教务主

　　任

　　四、实施过程

　　（一）宣传发动、准备阶段（2022 年 10

　　月-2022 年 11 月）

　　利用行政会、教研会进行作业设计质量实施

　　方案工作的学习，统一思想，明确任务。通过实际调查研究，找准作业布

　　置切入点，制定出各校实施方案和具体操作办法。

　　（二）实施阶段（2022 年 11 月-2022 年 11 月）

　　1.各校要组织

　　相关教师围绕作业的有效设计学习相关理论，深入讨论，重新认识作业概

　　念的内涵，进一步明确作业的目标和功能。

　　2.实践探索研究形成有助于增进作业设计质量的可视化路径。如：作

　　业流程图，作业属性表，作业评价表等思维工具，体现理念，方法，路径

　　工具的整合。

　　3.开展高质量优秀作业展示交流、

　　作业设计经验分享活动。

　　4.县教研室做好提升中小学作业设计质量调研工作。

　　（三）总结阶段（2022 年 12 月）

　　对提高作业设计质量工作

　　进行系统总结，总结成功经验与存在问题，提出改进措施。形成可借鉴可

　　推广的优秀作业设计好方法。

　　作业的改革不是颠覆式的。一方面，学校不能全部否定传统作业，比 如基础的、必要记忆背诵的、运算的，这些作业依然有它们的价值；

　　另一方面，在承认非传统作业价值的时候，也要适度适量。比如，长 周期的、动手实践的、社会实践的、家务劳动、合作类作业等等也有其独 特价值，可以弥补传统作业的不足，对培养孩子问题解决能力、创新能力、 时间管理能力、合作能力等都存在独特作用，将两者有机结合，而不是全 部替代。作业研究我们才刚刚开始，任重而道远。

　　范文自成一家，有自己的特色。

　　

篇五：提升中小学作业设计质量实施方案

　　小学地方课程实施方案

　　地方课程是基础教育课程体系中的重要组成部分。根据党的教育方针、课程管理政策和《课 程计划》的要求，地方课程由省级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经 济、文化等发展需要而自主开发并管理，由地方、学校实施。为进一步推进我校基础教育课 程改革实验工作，根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程 改革纲要（试行）》的精神，结合我校教育改革和发展实际，制定本方案。

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地 方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

　　二、地方课程的主要目标

　　全面贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，整合课程资源，构建和完善我校地方课 程体系和管理、开发机制，提高我校基础教育质量。

　　拓展学生的知识领域，发展思维能力，培养学生的创新精神和实践能力；

　　培养学生的社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式、养成良好的心理品质。

　　三、地方课程设置的原则

　　1.系统性原则。根据德智体美等方面全面发展的要求、学生身心发展的规律、时代发展和社 会进步对人才的要求，将地方课程与国家课程的实施、学校课程的开发与实施有机结合起来，

　　2. 整合性原则。地方课程的突出特点是区域化、本土化，要与综合实践活动、有关专题教 育和学校课程进行整合。小学劳动、、心理健康教育、法制教育、文明礼仪教育、环境教育 等主要安排在地方课程中；综合实践活动课程中的研究性学习、社区服务与社会实践、国防 教育等专题教育的内容主要渗透在相关学科和活动中进行，也可以利用学校课程开设专题讲 座。

　　3.独立性原则。地方课程具有独立的地位和作用，有自身相对完整的课程体系，它和国家课 程、学校课程共同构成了国家基础教育课程体系，三者相辅相成，不能用国家课程代替地方 课程和学校课程。

　　四、课程开发内容及课时安排

　　《写字》、《心理健康教育》课程、《法制教育》课程、《公共安全教育》课程、《中学生文明 礼议教育》课程。

　　1—2 年级每周 1 节写字课或 1 节《中学生文明礼议教育》课，3—4 年级每周 1 节《心理健 康教育》课或《公共安全教育》课和《法制教育》课。根据需要地方课程、校本课程与综合

　　实践活动课程可以打通使用。

　　五、课程设置说明

　　1.《写字》课程，要求学生书写要规范、端正、整洁，能正确地书写汉字，具备熟练的写字 技能，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，并有初步的书法欣赏能力，热爱祖国文字， 为学生有效地进行书面交流，学习语文和其他课程，形成一定的终身学习能力奠定基础。

　　2．《法制教育》课程，和《公共安全教育》课程，着重发展学生适应现代生活的能力，使学 生养成依法办事、依法行事及负责任的生活态度，使学生知法懂法，具有自我保护意识。切 实提高德育和法制教育的针对性、主动性和实效性，增强吸引力和感染力。

　　3．《心理健康教育》课程旨提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、 向上的心理品质，促进学生形成健全的人格。同时对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给 予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强 自我教育能力，为学生的终身发展奠定良好的心理基础。

　　4．《中学生文明礼议教育》课程重在培养学生良好文明习惯的养成。让学生在学习、生活实 践中，养成文明礼貌、讲卫生、讲秩序、爱劳动的习惯。培养学生热爱祖国、热爱集体、热 爱生活的情感和乐观向上的态度。

　　六、开发与实施要求

　　1、在地方课程的实施中，要更多地组织学生开展不同形式的实践活动，促进教师教学方式 和学生学习方式的转变。同时要始终渗透安全教育。

　　2、要充分发挥社区、校教研组的作用，鼓励有关人员加强学习，拓宽视野，深入生产生活 实际，研究问题，总结经验，创造性地为地方课程的开发与实施服务。

　　3、要处理好地方课程与国家课程、学校课程的关系、课程内容与地方资源的关系、课程学 习活动方式中接受与探究的关系以及学生与社会生活的关系等，优化课程结构，切实发挥地 方课程的育人功能。

　　七、管理评价

　　1、地方课程的评价形式要多样化，可以对学生进行必要的考试和考查，但要以考查为主。

　　评价要实行等级制。

　　2、地方课程的评价不仅要评价学生的结果，更要评价学生的情感态度和价值观，特别是学 生实践能力和创新精神的评价。

　　

篇六：提升中小学作业设计质量实施方案

　　提升中小学作业设计质量实施方案教学质量提 升实施方案

　　提升中小学作业设计质量实施方案 作业是学校教育的名

　　片；作业设计能力是教师专业素养的重要标志之一；是学生巩固

　　新授知识、形成技能技巧、发展智力的重要手段，同时也是培养

　　创新精神的重要途径。在现实教学中,仍然存在着随意练习、机械

　　重复、题海战术的现象，这极大地挫伤了学生学习的积极性，也

　　加重了学生的学业负担，严重地影响了学生素质的全面发展。为

　　了加强教师对作业本质的认识，进一步规范作业操作，构建新的

　　作业体系，从而提高教师教学诊断能力，切实减轻学生繁重的学

　　习负担，促进学生学业质量的提高，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　全面贯彻落实党和国家的教育方针，

　　遵循学生成长规律，遵循学科教学规律，深化教育教学改革，实

　　施素质教育，切实减轻中小学生过重学业负担，提升教学效能，

　　促进中小学生身心健康发展。

　　坚持“让学生做有思维价值的作

　　业”的指导思想，以能力为重，抓好常规作业设计，注重分层设

　　计，提高常规作业教学的科学化水平，积极探索实践性、探究性

　　和自主型作业设计模式，坚持主体参与的开放性、形式的趣味

　　性、内容的综合性、作业评价的多样性相统一的原则，努力实现

　　课内外联系，校内外沟通，学科间融合，切实解决现行作业重复

　　第1页共4页

　　机械低效的问题，让作业成为培养和发展学生能力，提高学生核

　　心素养的有效途径。

　　二、工作目标 1.调查研究，找准作业布置切入点。以优化作

　　业设计为切入点，设计学生作业问卷调查表，分析找出问题现

　　状。教师收集资料创设条件让学生参与到优化作业设计的实践活

　　动中增强好奇心、兴趣，克服学生对作业的厌倦、畏难心理。

　　2.针对学生的不同需求，设计多层次作业。根据自主性原

　　则，重视学生的个体经历、体验、感悟及交互。教师在初期进行

　　相应指导，引导学生根据梳理的单元思维导图编一份单元习题，

　　鼓励学生自己“创造”出习题。举办学生的个性化作业展，培养

　　学生“我要做作业”兴趣。

　　3.挖掘教材资源，设计开放性作业。布置与学生所学有关的

　　作业，让学生的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。将教

　　材与各种补充阅读配合起来，进行学中拓展性作业设计。指导学

　　生灵活而创造性地运用新知识触类旁通的解决相关作业，进行学

　　后迁移式作业设计。在解决学生的疑问时还要让学生学会思考，

　　提出新的问题，进行学后设疑式作业设计。

　　4.结合教学内容特点，作业设计突出趣味性。引导学生用绘

　　画式、思维导图式、情境剧本式、游戏体验式巩固、应用所学知

　　识，增强作业有效性即趣味性。

　　5.教师作业评价要科学高效，针对性强，能够促进学生综合

　　素质可持续发展。

　　三、成立组织领导小组

　　为确保此

　　第2页共4页

　　项工作顺利进行，有序高效。__县教体局成立了提升中小学作业

　　设计质量工作领导小组和工作小组，分别负责组织领导和具体实

　　施工作。

　　领导小组：

　　组长：略 组员：略 工作小组：

　　组长：略 组员：各学科教研员 各校校长、主管教学校长

　　和教务主任

　　四、实施过程

　　（一）宣传发动、准

　　备阶段（2021 年 10 月-2021 年 11 月）

　　利用行政会、教

　　研会进行作业设计质量实施方案工作的学习，统一思想，明确任

　　务。通过实际调查研究，找准作业布置切入点，制定出各校实施

　　方案和具体操作办法。

　　（二）实施阶段（2021 年 11 月-2021 年 11 月）

　　1.

　　各校要组织相关教师围绕作业的有效设计学习相关理论，深入讨

　　论，重新认识作业概念的内涵，进一步明确作业的目标和功能。

　　2.实践探索研究形成有助于增进作业设计质量的可视化路

　　径。如：作业流程图，作业属性表，作业评价表等思维工具，体

　　现理念，方法，路径工具的整合。

　　3.

　　开展高质量优秀作业展示交流、作业设计经验分享活动。

　　4.县教研室做好提升中小学作业设计质量调研工作。

　　（三）总结阶段（2021 年 12 月）

　　对提高作业设计

　　质量工作进行系统总结，总结成功经验与存在问题，提出改进措

　　施。形成可借鉴可推广的优秀作业设计好方法。

　　第3页共4页

　　作业的改革不是颠覆式的。一方面，学校不能全部否定传统 作业，比如基础的、必要记忆背诵的、运算的，这些作业依然有 它们的价值；另一方面，在承认非传统作业价值的时候，也要适 度适量。比如，长周期的、动手实践的、社会实践的、家务劳 动、合作类作业等等也有其独特价值，可以弥补传统作业的不 足，对培养孩子问题解决能力、创新能力、时间管理能力、合作 能力等都存在独特作用，将两者有机结合，而不是全部替代。作 业研究我们才刚刚开始，任重而道远。

　　第4页共4页

　　

篇七：提升中小学作业设计质量实施方案

　　《环境教育教案》

　　环境教育教案（一）：

　　不见的耕地 情感目标：爱护我们有限的耕地 潜力目标：会做关于耕地状况的调查表 教学目标：唤醒同学们保护耕地的意识 课前准备：世界主要国家耕地柱状表，2000-2005 年我国耕地减少 状况饼状图 教学过程：

　　（一）出示世界主要国家耕地柱状表，让学生了解到我国的耕地并 不多。保护耕地就是保护我们的生命线。

　　（二）学生提出问题 1、耕地哪里去了？ 2、怎样才能保护我们的耕地？（师生共同讨论） （三）出示 2000-2005 年我国耕地减少状况饼状图。（让学生意识 到耕地的有限） （四）保护耕地，人人有责。（学生举出爱护土地的例子） （五）保护土地的措施 1、土地整理 2、国家政策 总结 以耕地面积在减少为主题，举办一次保护耕地的漫画展览。

　　环境教育教案（二）：

　　活动目标：

　　1.在地球环境日趋恶劣的状况下，引导学生关注人类共有的生存环 境地球，使学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性。树立环保 意识，提高环保实践潜力，激发热爱共有家园的情感，增强环保职责感。

　　2.了解环境保护在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用， 了解地球上资源状况，增强环境保护的自觉性，培养热爱大自然的感情。

　　3.透过搜集资料、观察讨论等多种活动方式，培养学生语言表达、 搜集，积累、整理、运用资料等潜力。

　　活动过程：

　　一、投影展示地球的秀丽山川、河流、湖泊、动物、植物等 1、让学生介绍湖泊，同时出示图片。

　　太湖位于长江三角洲，是我国第三大淡水湖，蓄水量为 51.410^8m^3， 除了向湖泊带给超多的工业用水和农业灌溉用水外，还是沿湖地区和上 海市近 2000 万居民的饮用水源。

　　巢湖位于长江与淮河之间的安徽省中部，是我国著名的五大淡水湖 之一。它原为陆地，由于地表下沉，遂成巨浸。唐诗人罗隐《登巢湖圣 姥庙》诗：借问邑人沉水事，已经秦汉几千年。沿湖地势平坦，河渠纵 横，灌溉面积达 328 万亩，是安徽最富庶的地方。

　　洪泽湖为苏北 1800 万亩农田和沿海盐碱土改良带给丰富的水资源。

　　洪泽湖是由于黄河南徙而构成，湖水全赖东岸大堤作为屏障，湖底高出 东部平原 4.8 米，成了一个悬湖，一遇大水溃决，就出现水浸高家堰， 清江淮城不见面的悲惨场景。建国后，兴建了三河闸、二河闸和入江水 道等水利工程，使洪泽湖成为蓄洪、灌溉、航运、发电和水产等综合利 用的大型水库，有日出斗金的美誉。

　　洞庭湖、鄱阳湖担负着调节长江中游洪水的重任。洞庭湖、鄱阳湖 平原历来是我国著名的粮仑，素有湖广熟，天下足的美誉，它们都得益 湖泊所带给的肥沃的土壤和丰富的水资源。

　　2、小结：你有怎样的感慨地球是可爱的，她太美了。

　　二、组织交流 1、师：这几天，我们对周围的环境进行了观察，此刻谁向大家介 绍一下你发现周围哪些地方有脏东西 2、师：有垃圾的这些地方给人什么感觉，对环境、人、动物、植 物有什么影响 3、师：当地球母亲带着生态的重负与创伤告别二十世纪，我们是 否有想过：由于人类过度地消耗资源和污染环境，已经给她造成了怎样 的灾难我们每个人在这样的灾难中又负有怎样的不可推卸的职责当脆 弱的生态难以维系，人类的消费将如何持续当地球患了绝症，人类又能 生存多久 4、没有地球人类无法生存，那我们就应怎样对待我们赖以生存的 母亲地球呢对待这些垃圾我们怎样办 5、师：我们务必对垃圾进行处理。

　　请 XX 介绍一些处理方法。

　　6、垃圾处理方法 (1)填埋处理 填埋是超多消纳城市生活垃圾的有效方法，也是所有垃圾处理工艺 剩余物的最终处理方法，目前，我国普遍采用直接填埋法。

　　所谓直接填埋法是将垃圾填入已预备好的坑中盖上压实，使其发生 生物、物理、化学变化，分解有机物，到达减量化和无害化的目的。

　　天津市在水上公园南侧用垃圾堆山，营造人工环境，变害为利，工 程占地近 80 万平方米，以垃圾与工程废土按 1:1 配合后作为堆山土源， 对于渗滤液和发酵产生的沼气和山坡的稳定性等，都采取了必要的措施。

　　但是，我国许多城市的垃圾仍有大多采取露天堆放，没有任何防护 措施。每一个垃圾堆放场都成了一个污染源，蚊蝇孽生，老鼠成灾，臭 气漫天，超多垃圾污水由地表渗入地下，对城市环境和地下水源造成严 重污染。沈阳市以前对 35 处填埋场中的 10 处进行钻探取样，分析垃圾 断层样品和地下水质，分析结果发现：地下水质恶化，污染严重，水混 浊发臭，水中均检出厌氧大肠杆菌;垃圾断层样品均检出有毒有害物质。

　　上海市每一天有万吨垃圾运往郊区海边堆放，一座座高达二三十米的垃 圾山拔地而起，造成周围环境的严重污染。

　　(2)焚烧法是将垃圾置于高温炉中，使其中可燃成分充分氧化的一 种方法，产生的热量用于发电和供暖。美国西屋公司和奥康诺公司联合 研制的垃圾转化能源系统已获成功。该系统的焚烧炉在燃烧垃圾时可将 湿度达 7%的垃圾转成干燥的固体进行焚烧，焚烧效率达 95%以上，同时， 焚烧炉表面的高温能将热能转化为蒸汽，可用于暖气、空调设备及蒸汽 涡轮发电等方面。

　　我国石家庄市建造了焚化站、沈阳市环境科学研究所引进日本垃圾 焚烧装置对医院等单位的特殊垃圾进行无害化处理，焚烧过程中产生的 残灰约占焚烧前生物垃圾重量的 5%，一般为优质磷肥。近几年我国对垃 圾焚烧发电产生再生能源技术越来越给予重视。

　　焚烧处理的优点是减量效果好，处理彻底。

　　但是，根据美国的报道焚烧厂的建设和生产费用极为昂贵。在多数 状况下，这些装备所产生的电能价值远远低于预期的销售额给当地政府

　　留下巨额经济亏损。由于垃圾内含某些金属，焚烧具有很高的毒性，产 生二次环境危害。焚烧处理要求垃圾的热值大于 3.35MJkg，否则，务必 添加助燃剂，这将使运行费用增高到一般城市难以承受的地步。

　　(3)堆肥处理：将生活垃圾堆积成堆，保温至 70℃储存、发酵，借 助垃圾中微生物分解的潜力，将有机物分解成无机养分。经过堆肥处理 后，生活垃圾转成卫生的、无味的腐殖质。既解决垃圾的出路，又可到 达再资源化的目的，但是生活垃圾堆肥量大，养分含量低，长期使用易 造成土壤板结和地下水质变坏，所以，堆肥的规模不易太大。

　　不论城市生活垃圾的填埋、焚烧或堆肥处理，都务必要有预处理。

　　预处理程序首先要求居民将生活垃圾按可回收物质、有机物质和无 机物质分别装袋，然后，垃圾处理公司按垃圾分类收集和运送，分类处 理和利用。

　　7、为了保证垃圾的处理，各个国家制定了相应的法律 收费法美国的西雅图市政府规定：每月每户居民运走四桶垃圾，交 纳 13.25 美元费用，每增加一桶垃圾，加收费用 9 美元。这一规定实施 后，西雅图市垃圾量一下减少了 25%以上。

　　课税法意大利实行塑料袋课税法，明文规定每只塑料袋付 8 美分税。

　　商店每卖一个价值 50 里拉的塑料袋，要交 100 里拉的税。德国法律规 定，对每个无法回收的容器征税 30 芬尼。

　　禁用法美国近半数的州从 1989 年 7 月份起，就实行了禁用法，禁 止所有不能分解和还原处理的食品塑料包装上市。德国政府立法规定， 自 1993 年 1 月份起，销售商务必免费回收使用过的所有包装，容器制 品等。否则将以触犯废弃包装材料法令论处。

　　罚款法法国对垃圾处理的规定是，对任何类型的废物、废料等垃圾

　　放弃或抛撒到公共场所或不属自己又没有受益权、租用权的私人地方的 人，罚款 250600 法朗。丢弃废旧汽车或需要用车辆才能搬运清理东西 的人，加重罚款 25005000 法郎或处以 1030 天监禁。

　　8、世界环保组织也向全世界发出号召，确定了许多有好处的日子。

　　世界水日：1993 年联合国大会透过决议，确定每年的 3 月 22 日为

　　世界水日，为地球水资源的日益短缺和不断加重的水污染敲响警钟。

　　世界气象日：1960 年，世界气象组织把 3 月 23 日定为世界气象日，

　　以提高公众对气象问题的关注。

　　地球日：每年的 4 月 22 日是全球性的地球日。每年的这一天，世

　　界各地都要开展形式多样的群众环保活动。

　　世界无烟日：1987 年世界卫生组织把 5 月 31 日定为世界无烟日，

　　以提醒人们重视香烟对人类健康的危害。

　　世界环境日：1972 年 10 月，第 27 届联合国大会透过决议，将 6

　　月 5 日定为世界环境日。联合国根据当年的世界主要环境问题及环境热 点，有针对性地制定每年的世界环境日的主题。联合国系统和各国政府 每年都在这一天开展各种活动，宣传保护和改善人类环境的重要性

　　世界防治荒漠化和干旱日：由于日益严重的全球荒漠化问题不断威 胁着人类的生存，从 1995 年起，每年的 6 月 17 日被定为世界防治荒漠 化和干旱日。

　　世界人口日：1987 年 7 月 11 日，以一个南斯拉夫婴儿的诞生为标 志，世界人口突破 50 亿。1990 年，联合国把每年的 7 月 11 日定为世界 人口日。

　　国际保护臭氧层日：1987 年 9 月 16 日，46 个国家在加拿大蒙特利 尔签署了《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》，开始采取保护臭

　　氧层的具体行动。联合国设立这一纪念日旨在唤起人们保护臭氧层的意 识，并采取协调一致的行动以保护地球环境和人类的健康。

　　世界动物日：意大利传教士圣弗朗西斯曾在 100 多年前倡导在 10 月 4 日向献爱心给人类的动物们致谢。为了纪念他，人们把 10 月 4 日 定为世界动物日。

　　世界粮食日：全世界的粮食正随着人口的飞速增长而变得越来越供 不应求。从 1981 年起，每年的 10 月 6 日被定为世界粮食日。

　　国际生物多样性日：《生物多样性公约》于 1993 年 12 月 29 日正式 生效，为纪念这一有好处的日子，联合国大会透过决议，从 1995 年起 每年的 12 月 29 日为国际生物多样性日。

　　9、由班委会写一份倡议书。

　　环境教育教案（三）：

　　一方水土养一方人 教学目的：

　　1、明白人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式。

　　2、意识到人类生产队环境有必须的依靠，环境影响人们的生活习 惯，生产方式和生存状态。

　　3、搜集不同地区的信息，了解人们的衣食住行因区域、文化不同 而存在的差异。

　　教学重难点 1、意识到人类生产队环境有必须的依靠，环境影响人们的生活习 惯，生产方式和生存状态。

　　2、明白人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式。

　　教学过程

　　一、导入 动植物对环境有特殊的要求，为了环境，我们就应怎样做？ 二、学习新课 1、学习《生活在线》 学生自学课文 讨论：你获得什么知识？ 小结：人用自己的智慧认识、适应自然。

　　2、学习《追根求源》 根据课前收集的资料分小组讨论：不同地区环境的差异 小结：

　　我国领土辽阔。地理位置差异大，温度、气候、物产、生存条件差 异很大。

　　3、聚焦衣食住行 根据课前收集的资料分小组讨论：各地衣食住行的差异？ 小结：

　　三、家乡资源大搜索 1、根据课前收集的资料分小组讨论 2、小结：

　　四、绿色冲浪 指导学生自学 环境教育教案（四）：

　　保护我们的家园 【教学目标】：1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题？人 与自然环境之间的关系。树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每

　　个人的职责。

　　2、学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境

　　的宣传）。思考我们小学生能为环境保护做些什么？ 【教学重点】：1、让学生了解人类与自让的关系 2、树立学生保护环境的观念 3、让每位学生的环保概念落到实处 【教学难点】：1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性 2、如何使学生了解保护环境的重要性 3、如何使学生从实际生活出

　　发保护环境 【课时安排】：一课时 【教学准备】：1、学生对环境保护资料的一些收集。2、调查生活

　　中破坏环境的普遍现象。3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。4、 动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

　　【教学步骤】：

　　一、课前的一些观察：看看身边的环境和几年前有什么不同。

　　二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人 和环境的关系。

　　1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，教师拿出 环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护。

　　2、透过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了 解人类与环境的关系 3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接 威胁到我们自身生活。

　　4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

　　5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。

　　6、让学生意识到保护环境的必要性。三、播放录像（人类自己造 成的灾难，例如：1998 年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田， 乱砍乱伐）。

　　四、让学生谈谈观后感和体会。

　　五、进行分组讨论，我们小学生就应如何保护我们的生存环境。

　　六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的 事情。

　　七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的 一些法律规定。

　　八、制定环保措施 1、学生讨论（引导学生从实际生活出发想办法）。

　　2、制定环保措施并实行。

　　九、教师小结。

　　十、总结延伸（作业） 1、设计环保广告语，宣传环境保护。

　　2、向家人做一次保护环境的宣传。

　　3、如何在实际生活中保护环境。

　　环境教育教案（五）：

　　疯长的水葫芦 教学目的：

　　1、明白生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。

　　2、意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用，能为防止生物入侵贡 献自己的力量。

　　3、透过多种途径搜集有关生物入侵的信息，并能分析当地生物入

　　侵的状况。

　　教学重难点 1、明白生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。

　　2、意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用，能为防止生物入侵贡

　　献自己的力量。

　　教学过程 一、导入 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来了。这是你发现动

　　物有什么变化？ 二、学习新课 1、学习《生活在线》 学生自学课文 讨论：你获得什么知识？ 小结：生物入侵危害大。

　　2、学习《追根求源》 根据课前收集的资料分小组讨论：什么是生物入侵？ 小结：

　　生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态， 并对本地生态系统造成必须危害的现象。

　　3、绿色冲浪 根据课前收集的资料分小组讨论：生物入侵有什么危害？ 小结：外来有害生物侵入适宜生长的新区后，其种群会迅速繁殖， 并逐渐发展成为当地新的优势种，严重破坏当地的生态安全，具体而言， 其导致的恶果主要有以下

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　　几项：第一，外来物种入侵会严重破坏生物的多样性，并加速物种 的灭绝。第二，外来物种入侵会严重破坏生态平衡。第三，外来物种入 侵会因其可能携带的病原微生物

　　而对其他生物的生存甚至对人类健康构成直接威胁。第四，外来物 种入还会给受害各国造成巨大的经济损失。

　　三、环保在行动 根据课前收集的资料分小组讨论：如何清除这些不速之客？ 小结：

　　四、总结 环境教育教案（六）：

　　保护蓝天大气污染和防治 【教学目标】：使学生了解大气对人类的重要性，大气污染产生的 原因，大气污染的防治措施。

　　【教学方法】：阅读讲解法、讨论法、电教法、观测法。

　　【课时安排】：一课时 【教学过程】：

　　【学生活动】举例说明大气对人类的重要性。

　　一、大气是重要的自然资源恒定气体：氮 78%、氧 21%、稀有气体 0.9%可变气体：二氧化碳 0.03%、尘埃和其它气体 0.03%、水蒸气不定 气体：自然灾害、人为原因造成的大气污染物及有毒气体。

　　二、大气污染产生的原因和危害（观看视频、幻灯片） 1．大气污染对人体和健康的伤害。

　　2．大气污染危害生物的生存和发育。

　　3．大气污染对物体的腐蚀。

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　　4．大气污染对全球大气环境的影响：（观看视频、幻灯片） （1）南极上空出现臭氧洞 （2）酸雨的危害向全世界蔓延 （3）温室效应的严重恶果空调也给城市加温，太原空气污染列榜 首。

　　【小组讨论】如何从自身做起保护周围的环境？ 三、大气污染的防治（观看视频、幻灯片） 1．对工业锅炉进行了治理改造 2．建立无黑烟区和烟尘控制区 3．开展燃煤脱硫工作和改造燃煤炉为燃油炉 4．搬迁和撤消污染严重的工厂。

　　5．控制机动车尾气排放，安装净化装置。

　　6．1998 年 1 月 3 日起，杭州市实施空气质量每周公报 2000 年 6 月 5 日起，滨州市实施空气质量每日公报 2001 年 6 月 5 日起，杭州市 实施空气质量每日预报和公报 7．1998 年 12 月起全面实施禁用含铅汽油等 【小组讨论】低碳生活如何从自身做起？ 【课外作业】对家庭或生活周围进行环境污染小调查，并写出调查 报告。

　　环境教育教案（七）：

　　《大雁南飞》教案 教学目的：

　　1、透过认识动物的变化，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的 清醒认识，从小树立环保意识。

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　　2、激发学生爱环境的情感，理解保护环境，人人有责的深刻内涵。

　　能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境；

　　3、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯， 具备环保的意识。

　　教学重难点 唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意 识。

　　教学过程 一、导入 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来了。这是你发现动 物有什么变化？ 二、学习新课 1、学习《生活在线》 学生自学课文 讨论：你获得什么知识？ 小结：大雁南飞，队伍成一字形，飞行 68―90 千米。

　　2、学习《追根求源》 根据课前收集的资料分小组讨论：动物为什么离开自己的家园？ 小结：

　　（1）雁南飞 （2）逆流而上的鲑鱼 （3）白鹭南飞 三、环保在行动 为动物营造一个温馨的家园

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　　四、总结 环境教育教案（八）：

　　环境和环境问题 【教学目标】：使学生了解环境的概念，人类与环境的关系，环境 问题产生的原因，人类对环境问题的关注。

　　【教学方法】：阅读讲解法、讨论法、电教法。

　　【课时安排】：一课时 【教学过程】：

　　一.什么是环境环境是指周围事物的境况。周围事物是同某项中心 事物相对而言的。我们通常所说的地理环境，是以人类为中心的环境， 它包括自然环境和社会环境两类。自然环境是由日光、大气、水、岩石、 矿物、土壤、生物等自然要素共同组成的。社会环境是人类在自然环境 的基础上，透过长期有意识的社会劳动所创造的人工环境。

　　二.人类与环境的关系[学生活动]举例说明人类与环境的关系。人 类是自然环境的产物，自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础。人 类与自然环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体，它们之间建立 了生态平衡。人类透过生产活动，从环境中输入物质与能量；同时，透 过消费活动（包括生产消费和生活消费），以废气、废液、固体废弃物、 热、噪声、电磁波等形式，把物质和能量输出给环境。环境又把它所受 到的影响，反过来作用于人类本身，这种作用叫做环境的反馈作用。

　　三.人类面临的环境问题 1.什么是环境问题环境问题是指人类赖以生存和发展的地理环境， 由于自然或人为的原因，出现了影响人类生活和生产，甚至影响人类生 存的种种问题，这就叫做环境问题。

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　　2.环境问题的产生经历了四个阶段第一阶段原始农业阶段，环境质 量良好第二阶段传统农业阶段，环境质量较好第三阶段近现代工业阶段， 工业污染迅速发展，环境质量急剧恶化第四阶段现代工业时期，环境质 量严重恶化。

　　3.环境问题产生的原因由于自然原因构成的环境问题有：

　　（1）火山爆发、山崩、地震、泥石流、海啸、台风、寒潮、水旱 等自然灾害 （2）某些地区水土中缺少人体需要的某种化学元素，或内含某种 不适合人体 4.观看有关视频 【后记】：

　　1．6 月 5 日世界环境日全人类关心环境与发展的问题。

　　2.自然环境对现代经济发展具有推动和约束的双重作用。环境问题 引起了人类的重视，明智地选取了可持续发展的道路。这是人类在历史 发展中的经验总结，也是人类在历史发展中的基本目标和任务。1972 年 6 月 5 日，一个值得纪念的日子。这一天，在瑞典首都斯德哥尔摩召 开了联合国人类环境会议，各国政府的代表第一次坐在一齐讨论全球性 的环境问题，发表了人类划时代的历史性文件《人类环境宣言》。这是 人类环境保护史上的一个里程碑。1972 年 10 月，在第 27 届联合国大会 上，决定设立联合国环境规划署，并确定每年的 6 月 5 日为世界环境日。

　　联合国环境署每年都确定世界环境日的主题。世界环境日活动是人类广 泛进行自我教育一种好形式。

　　环境教育教案（九）：

　　枫叶红了

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　　教学目的：

　　1、透过认识植物的变化，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的 清醒认识，从小树立环保意识。

　　2、激发学生爱环境的情感，理解保护环境，人人有责的深刻内涵。

　　能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境；

　　3、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯， 具备环保的意识。

　　教学重难点 唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意 识。

　　教学过程 一、导入 人类的生存，离不开空气，离不开矿藏。离不开海洋，离不开江河。

　　离不开山岗，离不开森林。离不开草原，离不开土地。环境是一切自然 资源宝库，是人类赖以生存和发展的基础。

　　二、学习新课 1、学习《生活在线》 学生自学课文 讨论：你获得什么知识？ 小结 2、学习《追根求源》 根据课前收集的资料分小组讨论：枫叶为什么红了？ 小结 3、自学《二十四节气》

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　　三、环保在行动 1、调查小麦、美化、玉米、大豆、白菜播种后时间、和收获时间。

　　2、调查借助自然气候应当干旱、霜冻等恶劣天气的措施 3、考察一种作物的耕作时令并亲自种植。

　　四、总结 环境教育教案（十）：

　　喝上海泉水喽 教学目标：使学生了解明白海泉水的好处 重难点：使学生能去影响家人，教育学生要做环保卫士，从自我做 起 教学过程：

　　1、了解明白海泉水的生产 2、了解地球上有限的淡水资源，海水利用迫在眉睫，教育学生要 节约，不要浪费水资源 3、水资源是基础性资源，水资源的日益短缺，越来越制约我国经 济社会的发展。那么，什么是水资源呢？ 4、广义地讲，自然界中以固态、液态、气态等各种形式存在的水 都是水资源。它包括：

　　存在于海洋、沼泽、湖泊、冰川、河水等的地面水体；存在于土壤 和岩石中的土壤水和地下水；存在于生物体中的生物水；存在于大气圈 中的气态水。地球上广义的水资源量是十分巨大的，但人类能够利用的 水资源，即淡水资源是极其有限的。地球虽然有 70.8％的面积为水所覆 盖，但其中 97.5％的水是咸水，无法饮用。在余下的 2.5％的淡水中， 绝大多数以冰川、冰盖和高山积雪形式存在，人类能够正常利用的只占

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　　地球总水量的 0.26％。

　　我们通常所说的狭义的水资源，是指逐年能够恢复和更新的淡水量，

　　即大陆上由大气降水补给的各种地表、地下淡水的动态量，包括河流、 湖泊、地下水、土壤水、微咸水。在水资源分析与评价中，常利用河川 径流量和用心参与水循环的部分地下水作为水资源量。日常工作中，我 们所进行的水资源管理是指水资源开发利用的组织、协调、监督和调度。

　　运用行政、法律、经济、技术和教育等手段，组织各种社会力量开发水 利和防治水害；协调社会经济发展与水资源开发利用之间的关系，处理 各地区、各部门之间的用水矛盾；监督、限制不合理的开发水资源和危 害水资源的行为；制定使水系统和水库工程的优化调度方案，科学分配 水量。

　　5、学习了解还水边淡水的方法 6、教育学生做环保小卫士 环境教育教案（十一）：

　　我的环境我爱护 教学目标：

　　1、使学生懂得在环境保护方面我国与日本的巨大差别。

　　2、列举身边不礼貌的现象，懂得环境保护的紧迫性和必要性。

　　3、明白环境保护重在行动。

　　4、增强学生的环境保护意识，懂得自觉保护环境。

　　教学准备：调查了解居住小区周围的环境状况；调查日本在保护环 境方面的策略。

　　教学方法：谈话、交流 教学过程：

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　　一、谈话引入：人们的生活离不开环境，环境的好坏直接影响到人 们的身体健康和生活质量。说说你小区的环境状况。小组交流。

　　二、探求新知：

　　1、你相信是真的吗？教师阅读生活在线。

　　2、交流：你调查了解到日本在保护环境方面的有哪些好的做法？ 3、阅读课本绿色冲浪。

　　4、交流：我们身边有哪些破坏环境的不礼貌现象？ 5、七嘴八舌：我们就应怎样保护环境？ 总结：透过这节课的学习，对环境保护问题有什么新的认识？ 三、拓展延伸 制一个家庭绿色旅游计划。

　　四、板书设计：

　　我的环境我爱护 我们身边的不礼貌现象：

　　环保行动：

　　环境教育教案（十二）：

　　《给动物让路》 教学目标：

　　1、使学生懂得动物为什么要穿越公路 2、明白人们保护动物的有关习俗。

　　3、了解有关部门为保护动物而采取的用心行动。

　　4、懂得如何保护动物。

　　5、增强学生保护动物的意识。

　　教学准备：搜集有关动物行走（或迁徙）的知识；了解与保护动物

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　　有关的习俗；查阅有关部门保护动动物的用心措施。

　　教学方法：谈话、交流 板书设计：

　　给动物让路 动物为什么穿越公路？ 为什么要保护他们？ 如何保护他们？ 教学过程：

　　一、故事引入：要求认真倾听，谈出自己心中的感受。教师读生活

　　在线。

　　二探求新知：

　　1、猜想动物为什么要穿越马路？（迁徙、公路切割了动物的生活

　　区域） 2、交流：人和动物应是什么关系？为什么？ 人们的哪些习俗与保护动物有关？ 3、你认为应怎样保护动物不受伤害？ 4、你了解到哪些保护动物的典型事例？ 5、我们能为保护动物做出哪些实际行动？做保护动物的小卫士。

　　教师总结：动物和人类一样是自然界的重要成员，是地球上共存的

　　生命，人类就应与他们和谐相处，用心保护他们不受伤害。

　　三、拓展应用 1、用秀丽的图画表达人类与动物和谐相处的完美愿望。

　　2、此刻让我们为保护动物写下几份倡议书（或宣传单）吧！ 环境教育教案（十三）：

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　　电子垃圾 一、活动资料：生活中电子垃圾与环境污染问题 二、主题目标：

　　1、让学生在实践中了解有关电子垃圾的知识，使同学对电子垃圾 有一个初步的了解。

　　2、透过各种途径收集资料，并培养学生初步的整理资料、分析资 料和处理资料的潜力。

　　3、透过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究潜力， 获得实践体验和感受。

　　三、活动准备：

　　1、事先查阅有关电子垃圾与环境污染的相关资料。

　　2、建立专题网站，收集部分资料。

　　3、准备相机等设备记录部分活动过程。

　　4、联系旧电器回收及处理利用站，进行参观采访。

　　四、具体过程设计：

　　一、谈话导入 同学们，在我们的生活中，垃圾对环境的污染日益严重，我们也深 深地认识到环境污染给我们带来的危机。电视机，手机等出现，给我们 的生活带来了许多的方便，但对我们的环境也带来了很大的危机，不知 大家是否意识到了呢？这天我们就来讨论一下关于电子垃圾与环境的 问题。你们觉得该研究或者探讨哪些问题呢？ 二、定题质疑 1．电子产品的使用给我们的生活带来了极大的方便，那它是否有 不好的方面？（思考、讨论）

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　　2．电子产品报废后如何处理？ 3．报废后的电子产品对环境有何影响？ 4．如何绿色环保的处理回收电子垃圾？ 三、归并总结，提出研究资料：

　　1．电子垃圾的产生；

　　2．电子垃圾的发展状况；

　　3．电子垃圾给环境保护带来的危害；

　　4．电子垃圾的绿色环保处理。

　　四、自由分组、小组合作展开调查研究 1．找出核心问题，定好研究目标 a.电子产品的调查电子产品类型及作用 说说我们目前的电子产品使用状况 电子产品的使用的寿命调查 b.电子垃圾的产生和发展状况的调查 了解电子垃圾发展的历史知识 世界电子垃圾发展历史、我国的电子垃圾发展历史 c.电子垃圾产生与环境污染的调查 报废后电子产品的去向调查 电子产品中的有害物质对环境污染 d.电子垃圾的绿色环保回收处理 2．进行具体分工，分工合作、查找资料 3．制订课题研究方案、互相交流得出结论 五、抓住重点、汇报指导 各小组汇报自己的研究方案，交流总结并完善自己的方案。

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　　环境教育教案（十四）：

　　一次婚礼 教学目标：

　　1、透过调查一次婚礼上给我们的生活环境带来的危害的一些数据， 然孩子们认识奢华的婚礼对环境的危害。

　　2、透过调查、收集数据等实践活动提高孩子们的社会实践潜力。

　　3、透过这节课的学习对孩子们进行环保意识的思想教育，争做一 名环保小卫士。

　　教学重点：认识奢华婚礼对环境的危害 教学难点：以实际行动捍卫环境小卫士的职责 课前准备：调查一次婚礼的经过，了解婚礼的花费 教学过程：

　　一、导入新课 播放视频豪华的婚礼喜宴。

　　师：你看了以后有什么感想？ 生 1：这样的婚礼时很好，但我觉得很浪费。

　　生 2：我觉得他们这次婚礼给周围的环境带来了还大的污染，我不 提倡举行这样盛大的婚礼，就应本着勤俭节约的原则。

　　生 3：我也认为他们的婚礼对环境危害很大烟火、鞭炮、长长地汽 车队伍、丰盛的喜宴等。

　　师：是呀，婚礼时一个人一辈子的一件大事，固然重要，但作为地 球母亲的一员，我们更就应思考到，我们的环境问题，能够举行简单而 富有好处的婚礼，这样能够一举两得。

　　二、探究新知：

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　　组织学生对一次婚礼进行调查：

　　1、都会引起哪些环境污染？ 2、透过访问的形式，算一算大约会浪费多少钱？ 3、是否有能够预防的好办法？ 三、环保金点子 同学们在班内群众交流，你们设想的一举两得的好处婚礼 组 1、骑自行车的群众婚礼。避免汽车尾气污染。

　　组 2、在网上下请柬。避免纸张浪费。

　　组 3、能够在婚礼的那天植下婚姻树十分有好处。

　　四、课堂小结 透过这节课你有什么收获？ 五、板书设计 一次婚礼 变浪费、污染节约、环保 环境教育教案（十五）：

　　遗弃的电池 （一）教学目标 1．过程与方法目标 经历收集、整理、描述、分析数据的过程，体验合理地进行推断和 预测，获得发现──探索──分析──评判的研究方法。

　　2．情感、态度与价值观目标 培养学生合作创新精神，更好地构成尊重科学，勇于探索的学习态 度，渗透辩证唯物主义思想，增强学生的自信心和社会职责感。

　　（二）重点难点分析

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　　1．教学重点 怎样落实在行动上。

　　对数据的合理分析。

　　(三）教学过程: （1）查一查：学生透过课前在图书馆或网上查阅废电池处理的资 料，了解状况。

　　（2）看一看：教师利用电脑图片，展示废电池的危害性及日常生 活中的处理状况。透过查阅、观看，可激起学生心中的波澜，促使学生 去思考。

　　（3）想一想：为了完美的生活和人类的健康，我们能做点什么呢？ （引出课题） （4）组建：动手组建热点调查节目，成立小记者站。

　　应对一个实际问题，不急于让学生立刻去调查，而是透过组建热点 调查节目，来为学生有组织、有目的地展开调查搭建舞台，成立小记者 站，可使学生真正成为问题的参与者，能带着热情、任务去展开调查。

　　（二）分组活动（实情调查亲自体验） 1．活动一小记者培训：

　　（1）此次调查的目的、问题、对象是什么？ （2）你选取哪种调查方式？样本如何选取？在调查时应注意什么？ （3）请你参照课本附录(1)自主设计调查问卷。

　　自主设计调查问卷有利于学生主观能动性的发挥，但设计时也可能 会出现缺乏针对性、合理性的调查问卷，例如：有些项目写成了废电池 的危害等。因此，安排（4）。

　　（4）组内交流调查问卷，取长补短，及时改善，小组统一

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　　透过交流──改善──统一的方式，让学生在互助中完善调查问卷， 体验合作学习的乐趣。

　　2．活动二小记者出发：学生利用课余时间走向社会，进行抽样调 查。

　　让学生回归社会，获得第一手材料，体验社会人的辛酸，从而锻炼 意志品质。

　　3．活动三小记者回站：分小组交流调查中的感受、体验，准备下 阶段工作。

　　交流有助于学生内心世界的表露，获得用心的情感体验。

　　（三）科学探究（整理描述严谨思维） 学生从调查问卷上只能粗略地认识问题，为了引导学生精确、理性 地认识问题，务必对数据进行整理描述。

　　1．思考 我们如何用所学知识，将数据整理描述出来呢？（学生讨论，达成 共识） 2．操作 先制作调查统计表，整理数据，填人表格，然后针对整理结果，绘 制统计图形。

　　体现数形结合的思想及算法化，框图化，程序化的思维方式。

　　（四）合作交流（分析数据发展思维） 1．思考 针对调查结果，你对废电池的处理有哪些发现和推荐？ 2．交流 召开信息研讨会，分组交流，出谋划策，各抒己见，小组长进行汇

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　　总。

　　只要学生想说、敢说，能证明自己的观点，都应给予肯定和鼓励。

　　用欣赏的眼光看待学生，让学生充分展示自我，增强自信心。

　　3．预测 学生往往会出现对问题把握不准确，推荐容易忽略缺乏实用性、创

　　造性的状况。

　　4．措施 各组选派热点调查节目主持人，主持节目。

　　用榜样激励的方式可让学生改善学习，同时由学生主持节目，还可

　　增强学生用事实说话的意识，提高语言表达潜力及表演才能。

　　5．点评 教师点评，并作出总结性评价，活动结束。

　　（五）自我反思（小结评价优化思维） （1）写一篇简单的调查报告（增加家长评价、小组评价、教师评

　　价），收录在学生成长记录袋中。

　　（2）鼓励学生课后将自己满意的调查报告在网上发布，呼吁全社

　　会共同参与环境保护。（社会评价） 学生透过反思，可理清调查程序，优化思维。安排调查报告，网上

　　发布信息这两个作业，一方面可多元化地评价学生，激励学生下一阶段 的学习，另一方面将研究成果向社会发布，从而使本节学习更具开放性。

　　环境教育教案（十六）：

　　一、环境保护的好处 【教学目标】：1、使学生明白我国自然环境丰富多彩，是中华民族 生存和发展的物资基础，环境教育教案。

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　　2、明白三废污染、水土流失，土地沙化的危害。

　　3、明白环境保护是我国的基本国策。

　　4、培养学生的环保意识和法制观念，养成自觉为保护环境做好事 的行为习惯。

　　【教学难点】：环境污染、环境破坏的危害性。

　　【课时安排】：一课时 【教学过程】：（一）、谈话：在我们以前的社会课里，我们学习了 我国辽阔的疆域、壮丽的河山，多样的气候，丰富多彩的土壤、植被等 资料，所有这些，构成了我国多姿多彩的自然环境，我国的环境，就是 我们这天这节课要学习的资料。板书：我国的环境 （二）、提问：我国的面积有多大？（960 万平方公里）南北相距多 少千米？（5500 千米）东西相距多少千米？（5000 千米）东北与东南 的气候有什么不同？（东北林海雪原、长冬严寒）（高温多雨、热带季 雨林气候）西南与西北的气候有什么不同？（江南水乡、小桥流水）（干 旱少雨，沙漠分布）我国有哪些著名的名山大川？（泰山、黄山、长江、 黄河）小结：我国丰富多彩的自然环境，养育了中华各民族儿女，是我 们中华民族生存和发展的物质基础。（板书）：多彩的自然环境生存、发 展、空间、衣食之源 （三）、环境亮出黄牌 1、大大小小的工厂排放出滚滚浓烟，把一个城市笼罩起来，使它 转成了一座在卫星照片看不到的城市。

　　2、师：一个拥有几十万人口的重工业城市，怎样会一下子轻易不 见呢？原先这座城市，大大小小的工厂排放出滚滚浓烟，把整个城市笼 罩起来，使它转成了一座在卫星照片看不到的城市。（经过治理已还碧

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　　水蓝天）。这个事例说明，我国的城市环境污染正在加剧。主要是三废 既影响了生物资源，也影响了人类健康。

　　3、师：我国自然环境除了被污染还有哪些问题？（生答：）由于人 口多，对资源需求量大，造成滥伐森林，滥垦草原，荒废使植被遭受破 坏，加重水土流失和土地沙化。

　　4、对于这些问题是否有办法呢？ （1）有！多植树种草因为树木是天然的储存水的水库，它盘根错 节象一个巨大的爪子，把泥土紧紧地抓在自己手中，不让雨水冲刷掉， （随手搬出准备好的一盆花，提前浇上水，整个泥沱都可拔起）用事实 教育学生树抓泥土的本领，树还是小鸟的家，对动物的繁殖起着重要作 用，树木还可净化空气美化环境，我国北方许多城市近年来屡遭沙尘暴 的袭击，多种树可使地球免遭风暴和沙漠化。

　　（2）向学生公布一组数字，我国的人均森林面积只有１.7 亩为世 界人均量的１／９，居世界第１２１位，我国人均占有林木储量９立方 米，为世界人均量的１０.８％，居世界第 120 位，从这两组数据证明， 我国的人均占有量都居世界最后。

　　（四）、环境保护列入基本国策师：应对环境被污染，被破坏的严 重状况，我们国家该怎样办呢？我国制定了许多保护环境的体现法规， 并把环境保护又列为一项基本国策。透过这天学习我国的环境，作为跨 世纪的新一代，你们应怎样做？（生答）师提要求：搞一次环保公益劳 动。（为小树浇水，捡草和纸、塑料袋） （五）、总结：师：透过这天这节课的学习，我们明白了自然环境 为中华民族的生存和发展带给了衣食之源和空间，自然环境受污染、遭 破坏，直接威胁人们的健康和生产发展。因此，保护环境人人有责，从

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　　小做起，从我做起，为保护环境做好事，为自己和他人保留一个完美、 清洁的生活环境。

　　环境教育教案（十七）：

　　白色污染 教案教学目标：

　　（一）知识方面 1.透过调查、计算、讨论，使学生经历数据收集、整理过程，巩固 统计基础知识；

　　2.透过真实的数据，使学生认识到白色污染的严重危害，树立保护 环境的意识。

　　（二）潜力方面 1.充分利用网络资源，改变学与教的方式，提高学生的信息素养。

　　2.使学生了解社会生活、发展社会实践潜力、观察思考潜力和自主 探究的创造潜力。教学重点 让学生透过上网搜索资料，使学生了解社会生活，发展社会实践潜 力。

　　教学难点 运用网络资源对学生实践创新潜力的培养 教学准备：

　　（1）硬件方面：网络教室 （2）软件方面:相关环保网站、多媒体教学网系统等 活动流程 一.创设情境，引入主题。

　　1.教师利用多媒体课件向学生展示一段有关白色污染的视频。

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　　2.教师引导:从这段录像上，你明白了哪些知识？ 二.联系实际，调查计算。

　　1.收集统计数据 ①说说自己家里一天大约要用多少个塑料袋？全班呢？ ②调查每个年级有多少人？算一算全校一共有多少个同学？完成下 面统计表。

　　③全校同学的家庭每一天一共要用掉多少个塑料袋？（平均数） ④一个星期？一个月？一年呢？ ⑤如果一个塑料袋的面积是 4 平方分米，请你计算一下全校学生的 家庭每年用掉的塑料袋铺地，占地多少平方分米？ ⑥我们此刻上课的这个电脑室大约有 150 平方米，如果把这些塑料 袋铺地，大约可铺多少个电脑室？ 2.小结:看了上面统计的数据，你有什么感想呢？ 三.主动探索，自主学习 1.过渡：同学们想明白更多有关白色污染的知识吗？ 2.教师带给搜索路径，学生分组上网浏览、搜索、下载有关白色污 染的文字或图片。

　　3.学生汇报展示获取的信息，教师及时进行评价、交流 四.制作读书卡片 1.过渡：同学们，说到不如做到，还是让我们行动起来吧！此刻请 同学们分小组根据你们刚才下载的文字或图片制作有关保护环境、清除 白色污染的读书卡片或电子作品。

　　2.小组合作制作读书卡片或电子作品 3.轻音乐伴奏

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　　五.作品的展示与评议 透过广播向其他学生展示一些学生的优秀作品，让他们说说自己的 创作意图，师生共同评议。

　　六.总结交流，反馈提高 1.让学生结合本节课的实践活动，说一说作为一名小学生，怎样更 好地来保护环境，消除白色污染。

　　2.教师小结:同学们，塑料袋是有毒的，而且在十几年内是不会被 分解吸收的，把这些塑料袋扔在地上，会污染大片大片的土地。随着我 国经济的快速发展，环境污染问题也日益严重，因此有人称我国的城市 是被垃圾所包围的城市。虽然，我们每人每一天扔 1 个塑料袋仿佛不多， 但如果全校、全城、甚至全国算起来的话，对环境的污染是相当严重的。

　　因此，保护环境要从自我做起、从身边的每一件小事做起。

　　环境教育教案（十八）：

　　难以去除的口香糖 一、教学目标：

　　知识目标：让学生在活动中认识口香糖残渣对环境的污染，了解口 香糖的成分和性质，增长生活常识。

　　潜力目标：透过学生课前查阅资料和课堂的讨论，为处理口香糖污 染出谋划策。

　　情感目标：经过实践活动，教育学生尊重环卫工人的劳动，尊重他 人的劳动，爱护环境卫生，提高公共道德和环境保护意识。

　　二、教学重点：

　　口香糖的危害，养成良好的环保意识和为环保做好事的习惯。

　　三、教学难点：

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　　认识口香糖的成分和性质，研究消除口香糖残渣的方法。

　　四、课前准备：

　　课前学生组成小组，自行查阅有关资料。

　　一、教学过程：

　　(一）创设情境，激发情感。

　　1、细致地去想想，在生活中是否存在着这样的镜头。

　　镜头一悄悄将口香糖吐在公交车上 镜头二广场的口香糖随处可见，城市黑斑不少 镜头三清理人员用手要一点点抠着人们随地吐出的口香糖 镜头四校园中多少教员反复重申请不要随意吐、抹 镜头五青少年、儿童，用手和口交替玩弄口香糖 在这一幕幕下，我们又该去说些什么呢？ 2、让我们一齐去感受一下这些黑色数字吧！ 2004 年国庆节后，据有关部门统计，40 万平方米的天安门广场就 发现 60 万块口香糖残渣，经实地测算，刨去纪念碑、纪念堂的面积， 平均每平方米有 5 块口香糖残渣。而要彻底清理这些残渣务必使用特制 的清洗液和铁铲、铁刷两样工具，清洁工要先戴上白手套，将特制清洗 液倒在黑残渣上，当残渣软化后，用铁铲砸二三十下使残渣表面断裂， 然后用钢丝铁刷横刷纵刷 80 到 100 下，直到黑色痕迹不见。据计算， 清理一块口香糖残渣需要 36 秒到 1 分半钟，清除一块口香糖残渣至少 需要花费 1.1 元。

　　看到如此种种，我们不该去一齐关注口香糖的问题吗？不该一齐去 呼吁些什么吗？不该从自身中去做些什么吗？ （一）交流讨论，引发思考。

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　　1、交流查阅的资料，了解口香糖的成分和性质。

　　从资料中了解到，口香糖的主要成分是糖粉、糖浆以及胶基，糖粉 和糖浆都是溶于水的，在口腔中咀嚼时会随着唾液慢慢溶化掉，经过人 们咀嚼后吐出的主要是胶基。胶基具有很强的黏合性，这就是为什么地 上的口香糖痕迹不容易清洗的原因。胶基的成分比较复杂，主要是橡胶 和碳酸钙。一般口香糖弄到了衣服上，头发上黏糊糊的，越清洗越费劲， 它的残渣也不易分解，将它埋在地里对土壤也有很大污染。

　　2、给口香糖算笔道德帐 2002 年 10 月，从北京天安门广场清理口香糖残渣工作中了解到， 卖一块口香糖 0.2 元，清理一块口香糖残渣要花费 1.10 元。拒市场销 售额计算，北京一年消耗 8700 万块口香糖，都吐在地上，要污染 1.74 万平方米的地面。

　　3、展示摄录的口香糖残渣污染的地面。（有校园的操场、有小区的 公园地面、有街道的路面）与秀丽的建筑构成比较。

　　4、讨论组小结：

　　（1）口香糖具有很强的黏合性，如果粘在地上便很难清洗，进而 对环境造成损害。乱吐口香糖也增加了环卫工人的劳动强度，当看到环 卫工人在一点一点地清理地上的口香糖残渣时，你会怎样想呢？珍惜他 人的劳动成果，请不要乱吐口香糖。

　　（2）和乱扔废纸、瓜果皮等物相比，随地乱吐口香糖不仅仅污染 环境，而且还容易传染疾病，其严重程度并不亚于随地吐痰。试想，一 块口香糖在你的口中停留很长时间后，虽然让口腔清新了，但也带上不 少细菌，如果你随口吐出，必须会给别人带来新的污染源，所以为了大 家的健康，请不要随口乱吐口香糖。

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　　（3）乱吐口香糖者，影响的不仅仅仅是你的个人形象，还会影响 他人的情绪。试想，如果你踩到了他人随地吐的口香糖，那双崭新的皮 鞋被这倔强的黏稠物缠住不放，或者粘到鞋底，再次迈时一步一粘，会 是什么样的情绪呢？所以为了你自己不被口香糖缠上，请不要随地乱吐 口香糖。

　　既然口香糖对环境有如此严重的危害，那么如何才能减少口香糖对 环境的污染呢？

　　（二）交流设想，制定方案。

　　1、多多进行宣传教育。比如电视上多做这方面的广告，大街小巷、 公共场所多张贴这方面的宣传画，经常提醒大家。例如：树个标靶。在 一些公共场所，尤其是在一些青年人喜欢去的地方设立一些小靶子或者 一些卡通像。有些卡通上还写着一些字，比如你有口香糖么？有本事你 就用口香糖粘我。你能击中靶心么？吸引人们投掷嚼剩的口香糖。这样， 就能够用一种很搞笑的办法把嚼剩的口香糖集中起来，随后的处理就方 便了。

　　2、厂家最好开发环保型口香糖。

　　3、发现乱吐口香糖的人就罚铲一小时口香糖，惩罚的人体会到清 除口香糖的困难后就不会再乱吐口香糖了。

　　4、登记乱吐口香糖的人的大名，并把每一天吐口香糖的人名登在 报纸上，这样，他们就会感到很没面子，也就不敢乱吐口香糖了。

　　（四）行动起来，消除口香糖污迹。

　　1、怎样从我做起，保护环境呢？ 不吃口香糖，在社会上不随地乱丢口香糖残渣；每当吃口香糖时， 要把口香糖残渣用纸包好，再投放到垃圾筒里。

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　　2、用心体验。

　　以小组为单位，在校园、小区清除口香糖污迹。从活动中体会消除 口香糖残渣的艰难，并把自己的体会记录下来。

　　3、学生写推荐，宣读倡议书，发保护环境、清除口香糖污迹的宣 传单。

　　（五）课外延伸。

　　1、口香糖只是环保的一个小小的部分，环保就在我们身边，你们 发现我们身边有哪些对环境有害的行为吗？（一次性的饭盒，白色污染， 难以处理；一次性筷子，浪费树木，助长了乱砍乱伐，等等。） 2、我们只有一个家，一个地球，为了我们自己的明天，我们就应 怎样样让他永久秀丽呢？（达成共识――――互相监督，保护环境，从 我做起，从身边做起。）大家上台签名，表示环保的决心。

　　环境教育教案（十九）：

　　《煮鸡蛋的思考》 教学目标：

　　1、帮忙学生树立节约的意识。

　　2、启发引导学生在生活中用心采取节约的方法，从我做起，从身 边小事做起。

　　3、转化思想、培养品质。

　　教学重、难点：树立节约意识 教学方法：小组合作、自主探究 教学准备：课件、资料 板书设计：

　　煮鸡蛋的思考

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　　节约小妙法 节约资源的重要性 教学过程：

　　一、故事引入：你会煮鸡蛋吗？指名说。

　　教师：日本人和德国人是这样煮鸡蛋的：指名读教材。

　　假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎样可能会有 高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当 从中学点什么呀。

　　二、探究新知：

　　思考：

　　1、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示？（教师：另据专家介 绍，水开以后，五分钟即可煮熟鸡蛋，还不破坏营养成分，煮的时间长， 会有许多浪费。） 2、此刻生活好了还需要节约吗？ 3、你明白哪些家庭节约小妙法？ 4、节约资源的重要性 小组交流。

　　全班交流。

　　教师总结：我们的生命中，过 1 分钟就减少 1 分钟的寿命，珍惜是 从点滴做起的。假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎 样可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我 们是否应当从中学点什么呀。节约用水，保护水资源是每个公民的职责 和义务。

　　环境教育教案（二十）：

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　　星星不见了 教学目标：

　　1、使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培养学生热 爱家乡、热爱大自然的思想感情；

　　2、引导学生从小事做起，增强学生的环保意识；

　　3、培养良好的思考习惯，并向学生渗透不利的自然条件是能够被 改造和利用的科学自然观教育。

　　针对活动目标我制定了如下活动准备 活动准备：

　　1、教师注意收集与光污染有关的资料，设计引导性的问题，帮忙 学生了解光污染的问题。

　　2、教师预计活动过程中可能出现的问题及处理方法。

　　3、组建考察小组一般 4――6 人，明确分工，还要指导他们考察活 动的具体方法，周密选定考察地点、路线，进行必要的安全教育。

　　做好充分的准备后，开始进入教学实施阶段 教学流程设想：

　　这节课分三个阶段：一为启动阶段。在学生听了一个真实的报道之 后畅谈感受，这样靠事实说话，激发学生探究兴趣进入光污染的话题然 后指导学生回忆生活中哪些地方存在光污染，最后选取有代表性的问题 进行小结。二是调查体验阶段，指导学生考察光污染状况，在考察前让 学生交流自己打算怎样去考察，预测一下将会遇到什么困难？然后帮忙 学生设计考察报告表。讲清注意事项，最后让学生利用活动课及周日进 行实地考察；第三阶段是汇报阶段。这一阶段也是这节课的重点部分， 学生是课堂的主人，是智慧的主人，他们展示汇报成果，汇报考察状况，

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　　必须会兴致盎然。在本课结束时引导学生继续进行探究活动，（透过本 次光污染活动的调查，你们懂得了什么？你们还想为环保做些什么？） 把活动开展下去

　　本次活动虽是平时我们很少关注的话题，但对学生，对生活却具有 指导和警戒好处，相信学生透过本次活动定会受益无穷！

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篇八：提升中小学作业设计质量实施方案

　　“双减”学生作业管理制度

　　为响应中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于 进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担 的意见》进一步规范办学行为，切实减轻中小学生课业负 担，促进中小学生健康成长和全面发展，特制定管理制度 如下：

　　一、作业布置 1、各备课组在集体备课时讨论确定下一周的作业的 范围、内容，要求同一年级需作业统一。作业布置要保证 基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。可以将作业分成 “必做作业”和“选做作业”，以满足不同层次学生的作 业需求。

　　2、教师需在每节课下课前当堂布置作业，不得在离 校前统一布置作业，以保证学生在校可以利用碎片化时间 完成部分作业。严禁教师通过网络平台、软件（微信、QQ） 等布置作业，不得布置需要家长完成或家长代劳的作业， 不得要求家长为学生下载或打印作业，不得有家长向学生 转告作业。

　　3、语文、数学、外语三大主科每天留一次作业，每次 作业时长约 20 分钟；物理、化学每课留一次作业，每次 作业时长约 20 分钟；思想品德、历史、生物、地理每周每 留一次作业，每次作业时长约 15 分钟；其他学科不留书

　　面家庭作业。初一、初二年级课后作业时间约 1.5 小时， 初三年级课后作业时间约 2 小时。班主任需掌握本班每天 的作业总量，与各科任教师沟通协调好作业量，做好不同 学科课后作业的具体平衡工作。

　　4、语文学科每两周留一次大作文。

　　5、鼓励主科教师帮助学生建立错题本。

　　二、作业的书写 1、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、 铅笔书写。

　　2、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和 书写整洁度。

　　三、作业的批改 1、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及 时更改，及时引导学生对作业进行更正，共性问题集体讲 评，个别问题单独交流，要引导学生学会分析学习知识上 存在的问题，建立错题本，更好地开展后续学习。

　　2、教师对学困生的作业进行当面批改，或者过后当 面指出学生作业中的优点和存在的问题。教师通过对学生 作业情况的及时指导，提高学困生学习的积极性和主动性。

　　3、对学生作业的评价，一般采用“等级、分数与激励 性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价 分别为优、良、一般三个等级，或者用分数来评价，教师

　　在等级、分数评价基础上，应该用激励性的语言来鼓励引 导学生，发挥作业对学生的指导与激励作用。

　　4、教师应当及时批改作业，有布置必批改，做到全批 全改，批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业 采用打“√”的形式，对于学生作业中特别精彩地方，可 采用其他符号或语言进行提示鼓励，对具有创造性，独特 性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。

　　5、对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方 用“○”或“？”等形式指出来，对于书写明显错误的地 方，教师应该要求学生及时订正，教师及时对学生订正的 作业进行批改。

　　6、对作文批改要有眉批、尾批，对作文中优美语句用 双线批标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对 学生作业格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度 价值观方面的评价和鼓励。

　　四、相关要求 1、各学科、各班级可实行分级作业奖励制度，提升作 业质量，作业质量纳入学生评优评先考核指标。

　　2、不得要求家长以任何形式为学生批改教师布置的 作业。

　　3、教师定期将学生作业情况反馈给家长，让家长了 解学生在家学习情况，形成良好的家校互动格局，共同督 促学生完成作业，促进学生健康成长。

　　 推荐访问： 作业 中小学 实施方案