教师教学心得和感悟_教学心得
刚教书时,总怕给人家讲不全,于是搜索各种资料,充实课堂内容,真可谓面面俱到。本以为这样一定错不了,可学生一考试,都反映答得不太好。问其原因,说每道题都有印象,可就是答不准,答不全。看到自己的辛苦没有换来令人满意的成绩,我真感到痛心,甚至失望。一位老教师见此情景后跟我谈了心,他告诉我讲课不在于多和全,而在于少而精,所讲内容必须明明确确,有多少知识点应一一强调,让学生围绕重点内容去理解、记忆、巩固、运用。要少讲而多练,留给学生充足的接受时间……听完后我深受启发。这些完全与我原先的想法相悖,但真的管用吗?后来,无论讲什么我都朝这一方面努力,果然事半功倍,学生的成绩迅速提高。
另外,我逐渐发现,在学习问题上不能轻易相信学生。有些时候,我在说完一个问题或讲完一段内容后总要问学生听懂了没有,得到的总是“听懂了”,可再一检查他们,漏洞就出来了。不是丢三落四,就是答非所问,要不就是模模糊糊,不知扯些什么。问那为什么说听懂了,答曰我们脑袋里是明白了,可就是说不出来,这样的话你能相信吗?所以要想让学生踏踏实实地掌握知识,不能听他们的“一面之辞”,要详细了解他们的学习效果,通过当面检查、出题小测试、课堂提问、个别谈话等方式,全面掌握学生学习的情况。
每一个学生都是一个活生生的个体,特别是高年级学生,他们都具有了较为独立的思维能力和自我支配的欲望,潜意识里都存在独立自主和表现自我的心理。如果老师什么都要求他们照本宣科,一切按你的标准去执行,不给他们一定的“自由”,难免会产生厌烦心理,况且这本身也是过时的、不科学的做法。教书育人不同于养花养鸟,要讲究因材施教。想深入了解每个学生的心理,最好能抓住促使他上进的“精神支柱”,然后再“对症下药”,让学生主动学习,自觉上进。当然,教师并不能让其放任自流,而应随时帮他们改正学习中的不良习惯,随时给他们介绍一些学习方法和经验,学生需要的是你的“点金术”,而不是你的“金子”。
以上是我从教几年来一点小小的收获,虽谈不上让别人借鉴,但也值得去认真思索。因为这不仅是我个人的心得,而且集中了一些优秀的老教师的毕生经验。
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