点滴成长体会怎么写 打造高效物理课堂的点滴体会

【摘 要】在倡导素质教育的今天，向课堂45分钟要质量，打造高效课堂是我们每个物理老师孜孜以求的目标。教师在教学过程中应构建和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣，优化课堂教学结构，运用多媒体教学手段，课后及时进行教学反思，让学生真正成为学习的主人，从而将物理课堂打造成高效课堂。

【关键词】高效课堂 师生关系学习兴趣 多媒体教学 精讲精练 课后反思

从物理课堂教学现状来看，课内不足课外补现象仍为数不少，这种做法带来的往往是负担重、效益低，成为制约物理教学质量提高的主要因素。［1］那么如何打造物理高效课堂呢？以下是我的点滴体会，不当之处请多多指教。

一、融洽的师生关系是打造物理高效课堂的前提

在平时的教学中，我发现有很多学生对课本、对老师深信不疑，尤其是中等生和后进生，只愿意恭恭敬敬地倾听，根本不敢提出自己的看法，说出自己的疑问。细想一下，什么原因呢？这是因为在平时的教育教学管理中，我为了树立自己的威信，往往不苟言笑，高高在上，时刻和学生保持一段距离。课堂上我和他们的关系也就不够融洽，师生平等对话的氛围尚未形成。该怎么办？我应该经常走到学生中间去，以亲和的态度、亲切的微笑，真诚地迎接学生的每一点看法，哪怕他们的表达幼稚可笑，我都要小心地呵护并给予热情的鼓励。对于基础差的学生我耐心辅导，挖出他们的闪光点，及时表扬，从而培养他们的自尊心和自信心。我想：学生消除了对物理学习的恐惧，没了后顾之忧，自然敢于发表自己的见解，大胆地甚至创造性地回答问题。另外，教学中我适当渗入新的幽默风趣，教学语言言简意明。精练、幽默、风趣的语言使学生感到轻松愉快，师生感情和谐，学生就会努力完成物理知识的学习。这是高效课堂形成的前提。

二、激发学生的学习兴趣是打造物理高效课堂的关键

1、创设实验情境，激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，对某项事物感兴趣，就会主动地接近它、思考它。就会主动地提出自己的意见和见解。物理学是一门以观察实验为基础的学科，通过演示实验或探究实验，来合理的创设情境，这样不但可以激发和引导学生发现问题和提出问题，能使他们在愉悦的气氛中学习。更重要的是，通过这样的途径，学生对物理的现象极易产生浓厚的探究兴趣，唤起学生强烈的求知欲望，这是教学成功的关键。

例如，我在讲授《大气压》时，在讲台上放一皮碗，把皮碗压在桌上，然后再请一位学生上来把碗取下来，一位学生上来拿了很长时间拿不下来，同学们议论纷纷，跃跃欲试，结果上来的学生仍拿不下来。我说：看我的。我先放点气，再拿。我自言自语，结果我把皮碗给拿下来。老师，你怎么拿下来的？老师，你为什么放点气进去？学生的兴趣被激发了。进而，水到渠成地提出了本节的问题，同学们带着这个问题去探究，教学效果相当好。

2、善于设疑，激起学生的学习兴趣。

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。设置疑问，是调动学习兴趣的重要手段，也是新课程创新教学的要求。没有问题就没有探究，没有问题就没有学习的动力，问题的出现使学生产生一种需要，产生一种解决问题的渴望，这种渴望就会成为学生学习的动力。例如：在学习《汽化和液化》一节前，我首先布置了一个课后作业，让学生观察用水壶烧开水时有哪些现象发生？同学们能提出哪些问题？上课时收集同学们发现的现象及提出的问题。有的同学说，水烧开后有大量的白气冒出，但是为什么靠近壶嘴的地方看不到白气，一小段距离后才有白气？还有：掀开壶盖看到水翻滚的很剧烈，但是把水壶从火炉上提下来，为什么水就不翻滚了？等等。这些现象和问题是 推荐访问： 高效 点滴 课堂 物理 体会 打造高效课堂心得体会 如何打造高效课堂心得体会