网络环境下小学语文高年级课外阅读指导策略

【摘 要】语文是一门综合性较强的学科，学生想要具备良好的语文阅读能力就必须经过长期的语文学习。大量的阅读，不仅能确保人们学习到更多的知识，而且能启发人的思维。小学语文高年级课外阅读指导，其中包括了利用网络改革语文阅读教学模式，拓展学生阅读范围，利用网络来优化课外阅读。本文分析了网络环境下小学语文高年级课外阅读的背景与现状，探究了小学语文高年级课外阅读的意义。

【关键词】网络环境;小学高年级语文;课外阅读

大量的閱读，既能保证人们可以学到更多的知识，同时也可以启发人的思维。因此，对于小学高年级的学生而言，进行合理有效的课外阅读是很有必要的。在互联网迅速发展的时代，网络阅读是学生课外阅读选择的一种方式。

一、小学语文高年级课外阅读教学现状

良好的语文阅读能力一定是经过了长期的逐步积累和锻炼，而非一朝一夕养成的。在当今这个信息时代，我们的生活已经离不开网络，互联网的环境也打破了小学语文高年级课外阅读在时间和空间上的限制。与此同时，迅速发展的科学技术水平也使得小学生能自主直接接触到的知识越来越多，知识面也越来越广。电视、笔记本电脑、读书阅读器等现代化的产物对学生课外阅读所产生的影响也越来越大[1]。

小学生所处的阶段正是他们对知识的求知欲较强，并且充满探索欲的时期，高年级的小学生更是如此，而这个时期同时也是学生阅读的最佳时期，需要多加重视。

二、小学语文高年级课外阅读教学意义

（一）有利于学生阅读视野的开阔

学生想要自己语文的综合能力有所提高，最重要的途径之一就是课外阅读，这也是培养学生阅读能力最直接有效的方式之一。著名教育学家华特曾说：“语文学习的外延与生活的外延相等。”在信息技术快速发展的时代，提供给学生的学习资源越来越多，这使得小学语文高年级课外阅读有了更多更丰富的选择，这不仅有效拓宽了学生的阅读视野，同时也极大地丰富了学生阅读量的储备。

（二）有利于培养学生好的阅读习惯

叶圣陶先生曾说：“好习惯养成了，一生受用;坏习惯养成了，一生吃它的亏，想改也不容易。”小学生正处在一个各种习惯养成的时候，经过了长时间的语文阅读训练并且有了一定的积累，学生就会在平时生活中、课外学习的时候，慢慢地养成爱读书爱看书的好习惯，而且这种习惯还会在长期的阅读过程中形成，让学生在今后的语文学习中变得游刃有余[2]。

三、小学语文高年级课外阅读教学策略

（一）拓展网络学习空间，丰富阅读模式

著名的语文教育学家吕淑湘先生曾经说过：“语文学习，三分靠课内，七分靠课外。”《语文课程标准》明文规定：小学生的课外阅读总量应不少于145万字。在学生放学之后，大多数的家长因为工作原因，很少有时间能给孩子挑选适合他们的课外读物。因此，语文教师可以根据学生身心发展特点及其知识结构体系，擅于利用网络资源的优势，有目的有计划地给学生推荐一些书籍，像《三国演义》《城南旧事》等小说体裁的书籍，可以先向学生介绍大概的故事内容或是播放网络上改编的影视剧片段，引起学生阅读的兴趣。教师在教学的过程中也可以利用自身的阅读学习经验，以此来引导学生，打破学生进行课外阅读时时间和空间的限制，改变传统的语文阅读教学模式。

（二）延展网络阅读范围，加强学生阅读兴趣的培养

合理利用现有的网络资源，这不仅可以突破学生进行课外语文阅读时在时间和空间上的限制，还可以拓展学生的课外语文阅读范围。教师在利用网络资源进行阅读教学时可以有目的地引导学生在阅读前进行思考，让学生不仅爱读书，而且会读书。例如，在学习了课文《蟋蟀的住宅》之后，教师可以引导学生去学习《昆虫记》和《蝙蝠和雷达》，还可以引导学生去读一些和仿生学有关的书籍和文章，甚至还可以引导学生写一篇科学小论文，在培养学生搜集整理资料的同时，还培养学生的语言表达能力。

（三）优化网络阅读资源，提升阅读质量

如今丰富的网络信息资源给教育行业带来了非常多的便利，但是由于其发展的周期相较传统的语文阅读教学来说相对较短，教师应该根据学生的课外网络阅读情况进行指导，在深入了解课外语文网络阅读的本质的同时，总结语文阅读教学经验。在快速发展的互联网时代，教师不仅要抓住网络资源的优势，还要筛选一些不好的信息，为学生创造一个健康的语文课外网络阅读环境，这样，网络信息技术将会成为提升小学高年级课外阅读质量的有效工具。

四、结语

互联网的高速发展在为教师的教学工作带来便利的同时，也会带来一些参差不齐的网络垃圾信息，教师在加强传统教学工作和现代网络资源相结合的同时，也要逐步探寻出适用于互联网环境下的小学语文高年级课外阅读的教学方式，合理地利用网络资源进行小学语文高年级课外阅读的教学指导，以达到提高学生阅读能力以及语文综合能力的目的。

参考文献：

[1]柯燕敏.网络环境下小学语文高年级课外阅读探究[J].西部素质教育，2018，4（18）：253.

[2]崔国林.小学高年级语文课外阅读现状及指导策略分析[J].中国校外教育，2018（28）：123.

[3]陈春芳.浅谈网络环境下小学语文高年级的课外阅读指导[J].神州，2017（27）：10.