基层学校党组织自评总结:基层党组织自评
基层学校党组织自评总结
校长负责制背景下,如何进一步加强学校党建工作,更好地发挥党支部推动发展,服务群众、凝聚人心、促进和-谐的作用。为此,党支部始终以邓-小-平理论、“三个代表”重要思想和党的十七届四中全会精神为指导,以科学发展观统领学校党建工作;巩固和扩大深入学习实践科学发展观活动和创先争优活动成果;围绕学校教育教学中心工作,在夯实基层基础工作上下功夫、在突破重点难点上下功夫、在改革创新上下功夫,真正发挥党支部的战斗堡垒作用。
一、基本情况
实验小学创办于1990年,经过20多年的分分合合,目前学校共有三个校区(人乐校区、西林校区、华亭校区),41个教学班,学生2027人,在册教职工149人。学校党支部目前共有党员71人,其中在职49人。
其中党员情况:
党员人数 所占比例
全校教师149人(在职) 49人(在职) 33%
中学高级9人 8人 89%
区学科名师8人 8人100%
教坛新秀9人 4人 44%
校首席教师2人 2人 100%
校学科带头人8人 3人 38%
市双名工程2人 2 100%
二、工作特色
众所周知,学校的核心工作就是教育教学工作。因此,学校的党建工作一定要围绕学校工作重点,更好地为学校教育教学工作保驾护航。由于在学校工作中,我全面负责学校的师训工作。我觉得这是一个非常好的载体和切入口。支部工作归根结底是抓人的工作。抓班子建设、党员队伍、全体教师。因此,我积极实践,努力将支部工作与学校的各项教育教学工作有机整合,共同为推进学校教育教学、师资队伍建设出谋划策。
(一)班子建设重品牌效应
1、精致管理,以文化人。学校办学规模扩大,走内涵发展之路——深化三乐教育,实施精致管理。在班子成员精简的情况下,出色地完成各项督导任务、2010年11月精细化管理督导并都取得充分认可。2011年10月的共同体督导;2011年12月的市义务教育均衡化督导。积极探寻“五、四、三、二、一”管理新机制。五个明确:明确工作目标、岗位职责、工作任务、工作流程、工作标准。四个到位:布置到位、执行到位、责任到位、指导到位。三个及时:及时反愧及时通报、及时改进。两个注重:注重实践、注重总结。一个创新:创新“一校三区”管理机制。
2、勤政廉洁、深入一线。在实验小学,党政班子协同年级组长、教研组长定期下年级、进班级进行教育教学常规调研成了约定俗成的规矩。在实践中,我们整合各方力量,分时段、分年级、确定调研日期,进行地毯式的调研活动。及时发现典型,树立榜样;发现问题,寻找对策。通过调研也为更好地做教师的政治思想工作奠定了基矗同时,要求班子成员中的6位区学科名师不放弃自己的学科专业,带头上示范课、研究课,并向全区开放课堂。
加强班子自身建设与廉政建设。建立中心组学习制度,每次学习有主题、有内容、有讨论、有反思。积极开展“廉政文化进校园”活动,勤政廉政。围绕“精致化管理”,利用暑期,学校班子每年进行专题系列学习、培训活动,2008年“实施精致化管理,创建优质化学校”;2009年“追求精致,提高管理效能”;2010年“善于沟通、严于执行”;2011年“基于生命自觉的学校领导团队建设”,提升班子成员领导能力、管理水平与管理艺术,改进工作作风。
3、培养使用,示范辐射。“敢于担当、勇于负责”是我校班子成员工作风范,学校创新建立分工负责与协作推进机制。一方面让班子团队与教师团队主动策划和实施本领域的各项工作;另一方面,同一团队内部,其他领导与团队,都应齐心协力,从不同的角度和层面协助主要责任人员完善思路,推进工作。当好各领域工作的“第一责任人”,形成“基于合作的自主意识”;一是对分管工作要有自主的、创新性的思考和策划,并对工作推进的延续性和发展性思考;二是对工作进程中的问题与困难有主 推荐访问: 党组织 基层 自评 学校 基层党组织建设情况 基层党组织自评报告
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