浅谈职业教育中物理学教学的改革

摘要:本文通过探索在职业教育中如何针对物理学这门重要的基础课,通过改革教学内容、教学手段、教学方法来提高教学效率和教学效果,从而达到我们培养具有创造性、高素质、应用型人才的目的。

关键词:职业教育;物理学;教学改革

物理学作为整个自然科学的基础,近代科学技术的源泉,对于理工科学生来说是不可或缺的基础课。其中作为普通物理组成部分的力学、热学、光学、电磁学、原子物理学等的内容既有经典的理论部分,又有在现代科技领域中与前沿技术互相渗透并得到广泛应用的部分。对该部分作一些教学改革或者改进,既有利于学生的学习、理解和掌握,又有利于学生视野的开拓和今后的发展。如何通过改革教学内容、教学手段和教学方法提高教学效率和教学质量,是摆在我们每位物理教师面前的一个重要课题。为此,我们在教学过程中作了一些有益的改革尝试。

一、更新教材、改革教学内容

随着物理学理论和现代科技日新月异的发展,物理学的教学内容也要与时俱进。因此,我们有必要适时更新教材,在课堂上穿插讲解一些与之有关的现代科技知识。倘若按传统的教学方式,不分轻重、没有取舍地一章一节地讲,恐怕还是走不出“满堂灌”的怪圈。因此,有必要按专业、分轻重、有选择地讲授。如“工业与民用建筑”专业的班级可选择力学部分作为重点,光学、热学、电磁学部分为次重点,其他部分简单介绍即可;对于“电子技术”专业的班级则选择电磁学为重点,光学、热学为次重点,其他部分简介即可。在职业技术教育中,物理学教学的内容要重视与其他学科的联系,要注重与生活实际联系,还要注重它的思想、方法与现代科技研究的联系。因此我们可对现有的教材进行更新和改编,引入现代教育技术,加入音像、多媒体教材,推荐辅助阅读材料,适时地配合专业内容介绍一些近期的相关成果。例如:鸟巢、水立方、国家大剧院、上海环球金融中心等与力学、热学、光学相关的建筑类成果。又如:加速器技术、磁悬浮列车、通讯卫星、嫦娥1号、神州七号等与电磁学、力学相关的成果。这样可扩大学生的知识面,同时激发学生的想象力和创造力。教学内容的现代化并不排斥经典物理的概念和规律,而且我们在课堂上教学内容仍以经典的为主。

二、改进教学手段

随着教育技术的形成与现代教育技术的发展,信息化教育手段正在普及,计算机多媒体技术为我们提供了全新的教学手段。它可以将多种信息媒体、资源丰富的课件,以美感、直观、生动的最佳效果展现在学生面前。由于电磁学部分对学生来说是比较抽象的概念,教师对于电场、磁场中的不少知识不仅要定性描述而且要定量分析,与此同时,有些理论要从多方面进行实验验证。由于教学过程中,描述、演示的现象多,作图多的特点,要想在教好这部分内容的同时介绍一些前沿领域的知识,在课时相对较少的情况下,采用多媒体教学,则会大大提高教学效率,从而在课堂上能多留出一些时间与学生交流互动。

三、改进教学方法

教学中,不要片面追求讲深、讲透,而要经常抓住矛盾提出问题,让学生思考,激发学生的求知欲望。为此,课堂上应该腾出时间,展开讨论。讨论的方式有由学生提出问题,大家讨论,然后由老师归纳解答的主动式;也可以是由老师提出问题的被动式。不论采用哪种方式,通过集思广益都有利于学生对物理原理的理解,有利于解决重点难点问题,有利于理论联系实际,有利于活跃课堂气氛,从而提高学生的学习兴趣,也培养了学生提问题、分析观察问题、表达自己意见和与他人交流的能力。

此外,物理学从本质上来说是一门实验科学,而培养学生的动手能力、独立工作能力是职业教育的宗旨。因此根据课程的内容适时地为学生安排实验课尤为重要。通过做实验,可以让学生的动手能力得到充分的训练和提高,同时也激发了学生的主观能动性和创造性。

四、完善考核学生的方法

过去对学生的考核方法只侧重于期考,考题主要集中于对书本知识的回忆和模仿。这种单一的考核方法比较片面,不利于考查学生的综合素质。因此,除了卷面考核,还需要增加作业考核、课堂讨论问题和动手能力的考核。课堂考核主要检查学生分析问题、表达意见的能力,作业考核主要检查学生独立思考、独立完成的能力,而动手能力,则考核学生理论联系实际、学以致用的能力,期考则是对学生能力、知识面的考查。新的考核方法既能较全面地反映教学质量,又能提高学生的学习积极性和主动性,对培养学生的独立思考能力、动手能力也会收到理想的效果。

总之,物理学教学要求我们教师不断提高自身的科学素质,积累经验,坚持不懈地探索改革的路子,这样才能培养出具有创造性、高素质的应用型人才。